角的初步認識 學案
教師出示
問：這個角和你剛才的角有什么區別？
師：我們就把像這樣的角叫作直角。
二、自主探究：
1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。
2、判斷老師找得是不是直角。
3、畫直角。
學生試畫。
師：怎樣才能畫出一個非常標準的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。
學生試著用三角板畫角。
指導畫法：先畫頂點――從頂點開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。
4、用紙折直角。
三、拓展運用：
1、做43頁第6題。
思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？
課后小結：
一,說教材1,說課內容:九年義務教育人教版六年制小學數學第三冊《角的初步認識》.2,教材分析:角的初步認識這一教學內容是學生在已經初步認識長方形,正方形和三角形的基礎上進行學習的.教材從引導學生觀察實物開始逐步抽象出所學幾何圖形,再...
今天我說課的內容是《角的初步認識》。下面，我從四個方面來闡述我對教材的理解和設計意圖。一、說教材首先說說教材。1、教材所處的地位及作用：《角的初步認識》是人教版小學數學二年級上冊第三單元的內容，它作為小學數學“空間與圖形”...
《角的初步認識》說課稿怎么樣寫呢？下面是由小編為大家帶來的關于角的初步認識說課稿，希望能夠幫到您！一、說教材：我是這樣理解教材的，新課程標準指出，要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在具體的情景中理解和認識數學知識并進行解...
預設目標：1、使學生經歷從實物中發現角，認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。2、初步學會用直尺畫角。3、培養學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數學，激發學習數學的興趣。...
教案設計設計說明復習是強化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識和技能必不可少的手段。本節課復習的內容是長度單位及角的初步認識。根據《數學課程標準》的要求及學情實際，本節課的復習主要是結合教材習題有序地進行。...
角的初步認識課題：角的初步認識課型：新授課教學目標：1.知識與技能目標.通過復習角的初步認識，學生進一步認識角，并能正確畫角。結合生活情境，學生認識直角，會用三角板判斷直角。...
教學內容角的初步認識第38、39頁練習八1、2、3第三單元第1課時教學目標1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺畫角。3.培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。...
教學目的：1.通過復習角的初步認識，使學生進一步認識角，并能正確畫角。2.結合生活情境，使學生認識直角，會用三角板判斷直角。3.在認識角的過程中，讓學生體會數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣，發展數學思維。...
教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級上冊）》第38～39頁例1、例2。教學目標1、經歷從現實生活中發現角、認識角的過程。2、認識常見的各種角，學會畫角，知道角各部分的名稱。...
一、 創設情境，導入新課：同學們喜歡我們的學校嗎？小精靈聰聰也非常喜歡，并且他還把我們的校園畫成了一幅美的畫兒，想不想欣賞一下？（出示校園主題圖）1、 從這幅畫上，你都看到了什么？2、 其實，有一位新的數學朋友也藏在畫中，猜猜...
微課名稱義務教育教科書 二年級 上冊 數學 《角的初步認識》知識點描述觀察實物圖案，抽象出數學意義中的角，了解角的組成部分，初步建立角的概念，知道角有大有小。...
教學要求：1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、使學生初步學會畫角、培養學生動手操作的能力。教具、學具準備：鐘面、投影儀、三角板、紅領巾、扇子、兩根硬紙條做成的活動角。教學過程：一、新授1、引導學生觀察實物上面的角。...
一、說教材：1、教材分析：《角的初步認識》是同學在認識了長方形、正方形、三角形等一些基本圖形的基礎上，接觸到的一個籠統的圖形概念。對于剛上二年級的小同學來說，如此籠統的圖形會讓他們感到很難理解，因此在教學中，要為同學打下一...
3月22日在德培有幸聽了三位老師的課，不敢說學到了很多東西，但對我有著很大的啟發。三節課都充分體現了新課標的先進理念。 虞棋健老師教授的《角的初步認識》一堂課，導入有心意，整堂課思路清晰，過渡自然，以開放題收尾使課有了延續。...
角的認識是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的，教學中，我通過以下幾個層次使學生形成關于角的正確表象：一、創設情境，導入新課在課的一開始，人學生熟悉的校園引出角，并從觀察實物中抽象出所學的角，使學生經歷...