教Unit 5 At the market 有感
這個單元的主要教學內容是“認物”，新授的單詞是一些蔬菜。但是在句型中涉及到了可數名詞的復數形式。因此我在備課做課件的時候，插入了很多物品的復制圖片，力求在由單數變成復數的時候，使得學生形象地記憶----單數的時候是有a/an的，物品出現兩個或更多的時候就有s出現了！當然，對于低年級的小朋友來說，我不會涉及到或者說到可數名詞啊，什么可數名詞的單數和復數啦。因為他們還小，還不能理解。我能想到的就是用他們已學的的名詞，盡可能地有趣形象地呈現由單數到復數的過程。在新授單詞時，本單元的單詞音節涉及到了三個音節，吸收了山.a.阿莫納什維利教授教授新單詞的經驗，在教授單詞的時候，說得很慢，聲調拖得很長，聲音很輕，這樣既充滿了神秘，激起學生的好奇心，又可以使課堂變得安靜下來，更重要的是可以讓學生養成傾聽的習慣，歸根到底還是想讓學生聽清并模仿將音發到位。記得在教look at the moon這個句子的時候，我沒有考慮到小朋友的認知和接受、模仿能力，導致很多小朋友at發音不準確，受了單詞and發音的影響，都發成了ant。再如單詞clean，剛開始很多小朋友把ea的發音發成短音，后來費了好大的勁才慢慢糾正過來。
輪到第五單元的時候，單詞慢慢說，輕輕領讀，總體感覺還算可以。單詞bean幾乎沒有小朋友將ea的發音發成短音了�；仡櫼郧拔沂墙痰锰绷耍粔蛴心托摹�
在單詞的處理上，這個單元我利用了母語的正遷移。比如單詞a carrot 和carrots。我就讓他們觀察單詞的變化，分別與他們所學的拼音中的t和c相對應起來發音，進而慢慢改進發音。
在單詞tomato 和potato的中文意思的處理方面，了解到很多小朋友認單詞看前面的一兩個字母的。我就讓他們觀察這兩個單詞的第一個字母t 和p，告訴他們t比較圓一點，而p 略長一點，西紅柿圓一點，所以單詞tomato是西紅柿，potato則是馬鈴薯。
對于低年級的小朋友，形象的有趣的例子、圖片，有助于他們的記憶。對于單詞的記憶，只能通過觀察單詞的形狀。所以在記憶單詞的時候，教師要形象生動地解釋與呈現，增強他們的記憶。
多點耐心，多點例子，多點風趣，let's go go go!