Unit 2 A snack bar

first  period
new contents
let’s learn — pizza，biscuit，hot dog
let’s talk—may i have a hot dog?
objectives
1、通過學生所熟悉的社區里的地方之一---小吃店所創設的情境，培養學生初步的日常生活會話能力。
2、結合“我居住的地方”這一主線，引出本課的主題----小吃店。在談論食物的過程中，鼓勵學生用正確的語音語調認讀單詞pizza, biscuit, hot dog。
3、鼓勵學生運用所學語言介紹pizza, biscuit, hot dog，培養學生最基本的閱讀能力。
4、聽懂may i have a hot dog?并用yes, here you are.來進行購物對話，培養學生將英語運用到實際生活中的能力。
5、在練習三個新單詞時適當拓展詞匯yummy, delicious, nice ，情景的創設幫助學生更好地理解和運用所學語言。
teaching steps
step 1 : pre-task preparation section
1. song and free talk
a. song “peanut butter”
教師告訴學生要去小吃店，(we’re going to a snack bar.)，請學生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音帶，讓學生輕松愉快地唱歌
1.t: what food do you like to eat?  改為：what would you like to eat? 這個句子是學生在一年級所學過的句子，學生能很快的運用。
questions & answers
（教師展示小吃店的圖片場景，柜臺上放著一些學生已經學過的食品圖片，如sandwich, hamburger, jelly, ice-cream等。）
2. t: guess: what food do i like to eat?改為：what would you like to eat?
t: i like to eat pizzas.
(教師讓學生猜猜自己喜歡什么食品，學生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza)
1.rhyme
a.memory game: look, what do you see?
b. say a rhyme
a sweet, a pizza,
i can see.
a sweet, a pizza,
for you and me. 在這段當中，注意到知識的遷移，學生能很好的把以前的學習知識復習，還能學到新的內容。
2.guessing game
a.draw a circle on the blackboard.
(教師告訴學生一起來做游戲，先在黑板上畫一個圈，用what is it?的問題引起學生的注意，學生用it is a ball/balloon.等回答。)
b. draw some shapes.
t: we can eat it. what is it?
3.draw a circle and three lines.
t: now what is it?
step 2 : while-task procedure section
4.new word:
pizza
在感知pizza這個單詞的正確發音后，請學生模仿吃匹薩的動作，邊吃邊說：pizza, pizza, yummy, yummy
5.pizza, pizza, i like pizzas. yummy, yummy, yummy
可以用類似的方法練習biscuit, hot dog，同時可用delicious, nice來替代yummy
6.listening and speaking
here are a pizza, a biscuit and a hot dog. do you want a pizza?
step 3 : post-task activity section
1. t: look, what is it?
s: a pizza.
2. this is a pizza.
this is ….
3. i have a pizza?
---- yes, here you are.
----- i’m hungry, too. may i have a hot dog?

second  periodnew contents
let’s learn-- juice, water
let’s talk-- may i have _________?
objectives
1、繼續學習小吃店里的飲料名稱, 結合本課的主題――小吃店，創設語言使用環境，學會用正確的語音語調認讀單詞juice, water。