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《語文園地七》教學設計

《語文園地七》教學設計


 
李云開 劉正英 盧靜
 

學習目標

1.引導學生發現按偏旁歸類識字的方法,讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。

2.啟發學生發現用一個部件和幾個部件組合,構成幾個新字的識字方法。通過讀,積累句子,鞏固生字。

3.積累反義詞,鞏固學過的生字。

4.圍繞“誠實”這個主題,進行口頭表達。

課前準備

1.學生:“字詞游戲”中漢字的字卡。

2.教師:口語交際《該怎么做》課件

第一、二課時(或1.5課時)

我的發現

1.我會認。

a.認讀這些漢字,去發現它們有什么相同的地方。

b.先讀第一組:餓、餅……,要求讀準字音。引導發現這些字都是“食”字旁,都與“食”有關。

c.學習第二組:猴、貓……,要求同上。

d.識記生字。

e.鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字。

2.我會填。

a.引導學生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?

b.試著加一加,看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行,就對了。再把這個字填進圓圈里。

(要求先獨立思考,再與其他同學商量)

c.拓展練習:

如:“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個什么偏旁可以換成新的字?(氵)

日積月累

1.讀讀記記。

a.先讀讀句子,想想這兩句話的意思。

b.記背這兩個句子。

c.鼓勵學生課后搜集、背誦這類給人以啟發的句子。

2.我會寫。

a.先讀一讀“冷”“熱”,想想這兩個字是相反的意思,再說出另外五個字的反義詞。

b.把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提醒學生注意字的間架結構和書寫姿勢。

3.我會讀。

a.學生自讀,讀正確、讀流利。

b.邊讀邊想,了解大意。

c.有感情地朗讀,同桌互讀互聽。

展示臺

1.用學生說、老師寫的方式,比比誰認的字多。

2.玩“字詞游戲”。

a.學生拿出課前準備的卡片,練習組新字的游戲,邊組邊讀。

b.學生在書上通過連線的方式組詞語,邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語。

第 三 課 時

口語交際:該怎么做

學習目標

1.借助圖畫讀懂故事。

2.積極參加討論,大膽發表自己的想法。

3.激發交談的興趣,培養良好的交際習慣。

課前準備

多媒體課件。

創設情境引入

小朋友注意聽!(課件:破碎聲)

你們聽到什么啦?想知道發生什么事了嗎?

學習交流

1.看圖了解故事。(訓練點:轉述、聽)

a.(課件展示書上的插圖)請女同學看圖了解事情,男同學閉上眼休息。要求看圖的女同學默讀圖下的兩段文字,記清楚看到的事情,準備把看到的事講給男同學聽。

b.(關課件)請女同學把這件事告訴男同學。比一比誰講得清楚,誰聽得仔細。

c.請幾位男同學把聽到的事情講給大家聽。

d.(出示課件)請學生說說,誰講得最清楚。

e.師小結:小朋友們,我們在和別人進行交談時,要注意:說話說清楚,聽話聽仔細。(板書:說清楚聽仔細)希望小朋友在和別人交談時,努力做到這兩點,好嗎?

2.自由談論。(訓練點:說清楚、聽仔細)

小朋友們,你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對嗎?

a.請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

b.全班交流,說說你們的看法吧!有不同的意見嗎?(鼓勵學生大膽說出不同的看法)

3.創設情境,讓學生設身處地地思考、交流討論。

同學們,你們挨過打嗎?怕挨打嗎?剛才,我們討論的是發生在小松身上的事,現在如果這件事發生在你的身上,(破碎聲響起)是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了,你該怎么做呢?(課件呈現問題:如果我遇到這種事情,該怎么做呢?)(板書:該怎么做)

a.請學生下座位,去找自己的好朋友把想法說清楚,再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。(強調說話說清楚、聽話聽仔細)

b.全班交流:遇到這樣的事情,你會怎么做?(教師不做評判,鼓勵學生說出不一樣的做法)

c.教師小結學生的幾種做法,并引起新一輪的交流、討論:你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好,為什么?(教師不僅要注意調動學生參與個別討論、爭論,還要注意引導學生養成良好的交際習慣)

d.四人小組討論:哪種做法好,為什么?匯報小組討論結果。(盡量讓每個孩子都參與進來)

4.轉換角度,創設情境。

a.引導交流:剛才小朋友談到了自己心里想的,那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想,怎么做?如果叫你去采訪一位不認識的大人,你會怎么問呢?見面先說什么?再問什么問題?問完后你該對別人說什么?希望同學們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚,把別人說的話聽仔細,還要做到有禮貌。(板書:有禮貌)

b.示范交流:哪位同學愿意來采訪老師?請1~2位學生與老師交談。(教師總結時,注意評價學生是否說清楚了想問的問題,還要提醒學生隨機應變)

c.品德導向:課前老師采訪了幾位家長,大家聽聽他們是怎么說的。(錄音課件:◆要是我兒子弄壞的東西很貴重,我會覺得心痛,可能會控制不了情緒,但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。◆其實,有時候孩子做錯了事,比如打碎東西什么的,如果他主動來告訴我,是可以原諒的,如果他不誠實,我會很生氣,說不定會打他。◆我的孩子比較內向,她如果不小心弄壞東西,我會先安慰她,再提醒她以后做事細心點)

看來,爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子?(板書:誠實)

5.結合生活,創設情境。

a.同學們,平時我們在學校學習,可能會不小心弄壞別人的東西,比如(出示課件:不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?

b.如果是你的新文具被別人弄壞了,你會怎么想?(生自由談)我們不小心弄壞了別人的東西,一定要想想別人的心情,不僅要誠懇地向別人道歉,還要盡量去彌補自己的過失,你們說對嗎?

全課小結

今天這節課,我們通過交流討論,不僅知道弄壞別人的東西該怎么做,還知道了和別人交談時,說話要──說清楚,聽話要──聽仔細,還要做到──有禮貌。

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