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《動物過冬》第二課時教學設計

《動物過冬》第二課時教學設計

之三
奔牛實驗小學 陳東勤


教學要求:
1、理解課文內容,知道有關小動物過冬的方法,激發學生觀察大自然的興趣。
2、正確地、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀。
教學過程 :

一、復習導入  。
上一節課,我們初步學習了《小動物過冬》。想一想,課文講了哪幾個小動物過冬的故事?學生答后,板貼三個小動物的圖片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢?今天我們繼續來閱讀課文。
【復習導入  ,自然簡潔。】
二、學習第1、2自然段。
1、指名讀第1自然段,想一想,這段話講了什么?
2、自讀第2自然段。用“因為……所以……”概括段意。
3、小結。第1、2兩個自然段,告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了,它們就商量怎么過冬。
【控制了這兩個自然段的教學節奏是對的。】
三、學習3—7自然段。
過渡:小燕子、小青蛙和小蜜蜂準備怎么過冬呢?我們繼續學習下面的課文。
1、自讀,同桌討論。
2、檢查交流,并逐一進行討論。
⑴小燕子準備怎么過冬的?
討論后,小結。冬天,小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒,叫候鳥。
小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時,心情怎么樣?自由讀,指名讀。
你還知道哪些鳥兒,也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎?
【這一步的教學,節奏感很強。知識的拓展,結合得很好。】
⑵青蛙不能像小燕子那樣,飛到南方去。那它準備怎么過冬的?
討論后,告訴學生:動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。你還知道什么小動物,也像小青蛙一樣冬眠嗎?
青蛙不到南方去。它吃得飽飽的,鉆到地下去,長長的睡大覺,真舒服呀!誰來讀一讀青蛙說的話?
【這一步教學,結構有所變化,顯得不呆板。】
(3)冬天了,小蜜蜂沒有花蜜采了,它怎么過冬的呢?
這真是一只勤勞的小蜜蜂呀!指名讀小蜜蜂的話。
3、填空。
冬天到了,小燕子()過冬。小青蛙()。小蜜蜂()。
4、分角色朗讀課文。小組練習朗讀,指名讀。
【這一段的教學,采用了“總—分—總”的教學思路。采用填空的方法,引導學生進行歸納總結是恰當的。】
四、學習最后1自然段。
1、引讀。(師):“它們”——“商量……(生讀),(師):“約定”—“第二年……(生讀)
2、啟發想象。請小朋友想一想,它們會怎么約定呢?
【如果教學時間比較緊張,啟發想象可以簡略。】
五、總結全文。
這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察,積極開動腦筋,就會發現很多的奧秘。
【學生閱讀課文后,一定要通過總結,幫助學生提升自己的認識。這樣也能使教學有一定的力度。】
六、作業 。
1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物,讀一讀它們說的話。小小組分角色朗讀、表演。
2、收集有關小動物過冬的資料。

【這篇課文是科學童話。科學童話的教學,首先要弄清故事的情節,然后啟發學生理解童話故事所介紹的科學知識。科學知識的理解和歸納一定要正確,要力求避免錯誤。】


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