《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之三
安廣小學(xué)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生了解課文中講的幾種動(dòng)物是怎樣過冬的，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
2.學(xué)會(huì)漢字“晨、池、岸、春、糧”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：投影片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第1課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天我們學(xué)習(xí)11課《動(dòng)物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動(dòng)物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動(dòng)物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書翻到46頁。
二、初讀課文，了解課文大意
1.要求學(xué)生看漢字小聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的看拼音。
2.再自由讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫出后面生字表中的6個(gè)生字，多讀幾遍。
3.指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動(dòng)物過冬的事？有幾個(gè)自然段？
三、逐段學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)習(xí)第1自然段。（指名讀第1自然段）
�。�1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？
�。�2）指名說說每句話都寫的什么。
（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應(yīng)該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）
（4）小結(jié)第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對(duì)話？從他們的對(duì)話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）
�、傩∥浵伩匆娏苏l？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）
�、谙铲o是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時(shí)候又飛回來了）
�、坌∥浵佊终f了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當(dāng)?shù)兀?/p>
�、芙處熤笇�(dǎo)朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）
(2) 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對(duì)話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學(xué)習(xí)第2自然段的方法來自學(xué)第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙 冬眠）
（2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。
�。�3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？
�。�4）分角色朗讀第3自然段，注意對(duì)話的語氣。
�。�5）小結(jié)第3自然段內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。（齊讀第4自然段）
�。�1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準(zhǔn)備食物）
（2）小結(jié)第4自然段。
四、看板書總結(jié)全文
1.課文中講了哪些動(dòng)物過冬的事？
2.教師小結(jié)。（略）
第2課時(shí)
一、導(dǎo)言
同學(xué)齊讀課文，思考：
1.這篇課文講了哪些動(dòng)物過冬的事？
2.你還知道別的動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？請(qǐng)講給同學(xué)們聽。
二、學(xué)習(xí)生字
1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“晨、池、春、食”要讀準(zhǔn)字音。
2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
“食”字最后一筆是點(diǎn)不能寫成捺。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
“晨”上小下大，下部應(yīng)寬。
“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。
“糧”左右靠緊，右捺伸展。
“食”上部撇捺寬，下部窄長(zhǎng)。
4.完成課文后的第3題。
三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文
五、總結(jié)
附：板書設(shè)計(jì)
燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
動(dòng)物過冬 喜鵲 （留在當(dāng)?shù)兀?/p>
青蛙 （冬眠）
螞蟻 （準(zhǔn)備食物）
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之四
秋濤路小學(xué) 何慧 鄭麗華
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過冬的。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)青字旁，理解：“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語的意思。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫話。知道小動(dòng)物不同的過冬方式。
難點(diǎn)：說說小動(dòng)物是怎樣過冬的；能夠用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫話�！昂觥⑶摹笔亲忠綦y點(diǎn)，正確理解“冬眠”的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片，投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文講了哪些動(dòng)物的過冬方式。
2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字，做到能讀能寫，認(rèn)識(shí)青字旁，理解“四周、靜悄悄、害蟲、聲音、消滅”等詞的意思。
3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，樹林里變了樣（ ）（ ）。”來寫話。
二、教學(xué)過程 ：
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化？（可以引導(dǎo)學(xué)生說衣服增多了，睡覺時(shí)間變長(zhǎng)等。）
我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟�，那么森林里的小�?dòng)物是怎么過冬的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課（動(dòng)物過冬），它將告訴我們動(dòng)物是怎么過冬的。（齊讀課文）
2.初讀裸文，自學(xué)生字
（1）聽錄音，邊聽邊思考：課文中講了哪些小動(dòng)物的過冬方式？用“——”劃出來。
指名：先按句式分別說說：課文講到了（ ）過冬的故事�！痹俑爬ㄋf：“課文主要講（ ）、（ ）、（ ）和（ ）過冬的故事。
�。�2）自學(xué)課文、生字。
�、佥p聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。
②劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。
③記一記生字的字形。
�、軘�(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3.檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）你用什么方法記住字形？（加偏旁、換偏旁……）
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”和“口”。
“靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。
�。�3）抽讀詞語。
重點(diǎn)理解：“害蟲”指的是對(duì)人類、樹木有害的昆蟲，與它相反的詞語是益蟲。
“聲音”：課文中指什么聲音？是怎么樣的？（指啄木鳥發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。）
聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么？“忽然”
（4）分段指名讀課文，及時(shí)正音。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段，用“～～”劃出寫冬天氣候特征的句子。
指名讀，思考，從這句話的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個(gè)詞。
（2）學(xué)習(xí)用“冬天到了，樹林變了樣，……”的說法，說說冬天的其他景物。
�。�3）冬天到了，四周靜悄悄的，森林為什么會(huì)那么安靜，齊讀第3句。朋友們指的是誰？
（4）齊讀全段，學(xué)習(xí)用課文中的句子說說段落大意：這一節(jié)只要寫了小螞蟻看見冬天___。
�。�5）小節(jié)過渡：朋友們到底去哪兒了呢，他們干什么去了，這個(gè)問題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
5.鞏固練習(xí)。
�。�1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）齊讀詞語卡片。
�。�3）完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。
6.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：周：注意“橫折鉤”的折要寫直，里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較
忽：上下要相差不多。勿取之于“物”
挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長(zhǎng)。
7.作業(yè) ：生字各寫3個(gè)。
第2課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、了解小螞蟻。啄木鳥、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過程 ：
1.復(fù)習(xí)、鞏固
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）完成課堂作業(yè) 第2題。
�。�3）抽讀詞語卡片，完成《課堂作業(yè) 》第2題。
�。�4）指名讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2段。
（1）我們通過第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了，樹林里變了樣，四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過冬的？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
�。�2）抽動(dòng)復(fù)合投影片，圖上畫了什么？
�。ㄐ∥浵伩吹揭恢蛔哪绝B在捉蟲。）
書上哪一段是寫這部分內(nèi)容的，指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見了誰？數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？
（兩次）
�。�3）自由讀第2段，想一想：每次對(duì)話都告訴了我們些什么？
�。ǘ�，燕子、黃鶯到南方去過冬，明年春天再回來。啄木鳥不怕冷，留下來消滅害蟲。）
教師解釋“候鳥”留鳥”
板書：黃瑛、燕子 飛到南方過冬
啄木鳥 不怕冷留下來工作
看板書指名連起來說一說
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻有禮貌地問的口氣；啄木鳥的話要讀得清楚。明白。
3.學(xué)習(xí)第3段。
（1）指名讀課文。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來學(xué)會(huì)第3段。（看圖——找相應(yīng)的段落一讀課文一想問題。）
（3）看圖說話：（抽拉投影片）小螞蟻來到哪里？碰到誰？通過談話知道了什么？（基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來說一說）
聯(lián)系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。
板書：青蛙冬眠
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4段。
�。�1）自己讀第4段，用一句話說說小螞蟻是怎么過冬的。
�。�2）比較小螞蟻與青蛙的過冬方法有什么相同與不同。
�。�3）朗讀第4段。
5、總結(jié)談話。
今天，我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段，你學(xué)到了些什么知識(shí)？
看板書，連起來說說小動(dòng)物是怎樣過冬的？（冬天到了，黃鶯、燕子飛到南方去過冬；啄木鳥留下來工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不動(dòng)，小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬。）
6、齊讀全文。
7、作業(yè) ：完成（課堂作業(yè) ）第6題：按課文內(nèi)容填空。
板書： 31.動(dòng)物過冬
動(dòng)物 過冬方式
黃鶯、燕子 飛到南方去
啄木鳥 不怕冷，留下來工作
第3課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、了解其他動(dòng)物過冬的方式。
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、能夠仿照“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄”的例句說話，并能把句子補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)過程 ：
1.復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）認(rèn)讀并聽寫詞語：四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲。樹木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。
（2）指名讀第一節(jié)。
�、傧胍幌氲谝还�(jié)講了什么時(shí)候，什么地方怎么樣？（冬天樹林里靜悄悄的。）
�、谥该f。
③用”什么時(shí)候，什么地方怎么樣”句式自由說話。
④完成《課堂作業(yè) 》第5題。
�、萃瓿烧n后第3題。
2、分角色朗讀課文。
（1）小螞蟻和啄木鳥的對(duì)話：要讀出小螞蟻有禮貌、詢問的語氣；要讀出啄木鳥講道理的語氣。
（2）小螞蟻和青蛙的對(duì)話：要讀出小螞蟻疑問的語氣，讀出青蛙有禮貌的語氣。
�。�3）練習(xí)指名讀～自由讀。
�。�4）同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行課外延伸。
（1）完成課后第4題。說說課文寫了哪些動(dòng)物？他們是怎樣過冬？
（2）你還能說說其他動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過冬的。）
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、情境導(dǎo)入
1、噓，小朋友，現(xiàn)在教室里一點(diǎn)聲音都沒有，你能用一句話來描述一下現(xiàn)在教室里的氣氛嗎？
（生：教室里非常安靜； 教室里安靜極了； 教室里靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有……）（師評(píng)：你表達(dá)得恰當(dāng)極了； 你比喻得真生動(dòng)。）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友打開語文書33課《動(dòng)物過冬》，快速找找，課文里說什么地方靜悄悄的？（樹林里）
二、學(xué)習(xí)第一段
1、是呀，有一天，一只小螞蟻肚子餓了，來到樹林里找吃的，樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。（出示圖片）
2、請(qǐng)你讀讀這句話。（出示第二句話）
說說你讀懂了什么？
（生：滿地是落葉說明現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入初冬了；動(dòng)物們都不見了……）
（師評(píng)：你真會(huì)思考； 你的理解能力真強(qiáng)）
3、可是，“我”兩個(gè)月前來這里的時(shí)候，可不是這樣的呀。
�。ǔ鍪鞠奶靾D）我們看，誰來說說那時(shí)侯樹林里怎么樣呢？
�。◣熢u(píng)：哦，多么生機(jī)勃勃呀； 多熱鬧的樹林呀）
4、（返回冬天圖）如今，樹林里卻靜悄悄的，你有疑問嗎？（生：朋友們都到哪兒去了呢？）
你和小螞蟻想到一塊兒去了。（出示第三句話）
5、讓我們帶著疑問一起讀這句話好嗎？（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二段
1、小螞蟻帶著奇怪的心情，繼續(xù)向前走，走著走著，咦？剛才還是靜悄悄的一片，現(xiàn)在一下子不知從哪兒發(fā)出的聲音（課件演示）課文用了哪個(gè)詞連接？（忽然）
2、小螞蟻抬頭一看，原來是——？（是啄木鳥正在給一棵大樹治病）
3、小螞蟻正納悶著呢，正想找個(gè)人問問，解開剛才心中的疑團(tuán)。我們來聽聽他們之間的對(duì)話，邊聽邊想，他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？
�。ㄕn件演示）
他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？（2次）
請(qǐng)同桌小朋友合作，分角色來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對(duì)話，邊讀邊體會(huì)你讀懂了什么？
a、哪一組來讀讀他們的第一次對(duì)話（出示句子）
你們讀懂了什么？（生：小螞蟻很有禮貌； 小螞蟻很奇怪； 從啄木鳥的話中讀懂了黃鶯、燕子到南方去過冬……）
（師評(píng)：你真行； 老師真欣賞你； 你真聰明）
再請(qǐng)幾組來讀讀。
師小結(jié)：是呀，像黃鶯、燕子那樣到南方去過冬，明年春天再回來，這樣的鳥，我們稱它們?yōu)椤昂蝤B”。
�。ò鍟狐S鶯、燕子 到南方過冬 候鳥）
b、誰愿意來讀讀第2次對(duì)話（出示句子）
你們讀懂了什么？（生：啄木鳥不怕冷，不到南方過冬，它繼續(xù)留在樹林里給大樹治�。�
再請(qǐng)幾組讀讀。（師評(píng)：多勇敢的啄木鳥呀； 你是一只多么富有責(zé)任心的大樹呀）
師小結(jié)：像啄木鳥那樣不怕冷，不到南方去過冬，留下來繼續(xù)在樹林里消滅害蟲，我們把它稱為“留鳥”。
（板書：不怕冷 留在樹林里消滅害蟲 留鳥）
5、讓我們一起再來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對(duì)話，老師讀旁白，女同學(xué)扮演小螞蟻，男同學(xué)扮演啄木鳥。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、小螞蟻的疑團(tuán)總算解開了，他不知不覺來到了池塘邊，看見一只青蛙正在挖洞。（出示圖片）
2、哎呀，真奇怪，這么冷的天，青蛙忙著挖什么洞呀？于是，小螞蟻問：
師；青蛙，你為什么挖洞呀？（師指著某一個(gè)學(xué)生問，多問幾個(gè)）
生：我要冬眠了。整個(gè)冬天……
師：青蛙，什么叫冬眠呀？
生：冬眠就是整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃不動(dòng)，要到明年春天再出來。（出示這句話）
師：對(duì)呀，在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)里，冬眠是動(dòng)物不吃不動(dòng)，減少精力消耗的一種生理現(xiàn)象。（看錄象）
�。ò鍟呵嗤� 冬眠 睡在洞里 不吃不動(dòng)）
師：青蛙哥哥，你慢慢挖吧，我們明年春天再見！
3、好，讓我們?cè)賮矸纸巧首x這一段，老師讀旁白，女同學(xué)繼續(xù)扮演小螞蟻，男同學(xué)扮演小青蛙。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、哎，朋友們有的到南方去過冬了，有的不怕冷，繼續(xù)留在樹林里消滅害蟲，還有的要冬眠了，而我怎么辦呢？（出示圖片）
2、你們說，小螞蟻該怎么辦呢？（準(zhǔn)備過冬的糧食）
�。ò鍟盒∥浵� 準(zhǔn)備糧食）
那小螞蟻的家在哪兒？
它的糧食是什么？
它在洞里過冬，那他與青蛙一樣嗎？
�。◣熢u(píng)：你的課外知識(shí)真豐富，看來你平時(shí)很愛看課外書是嗎？）
六、總結(jié)
小朋友，動(dòng)物過冬的方式真是各不相同，有的到溫暖的南方去過冬，有的不怕冷，留下來繼續(xù)工作，有的要冬眠，還有的準(zhǔn)備些糧食，在洞里過冬。
（板書：連線 動(dòng)物過冬）
今天老師還給大家?guī)硪皇變焊�，我們一起來念念�?/p>
出示：
冬天到，雪花飄， 小青蛙，要冬眠，
黃鶯、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。
啄木鳥，不怕冷， 小螞蟻，急匆匆，
消滅害蟲保樹林。 準(zhǔn)備糧食過寒冬。
七、拓展知識(shí)
1、小朋友，課前，老師要小朋友去搜集資料，找找還有其他動(dòng)物是怎么過冬的，你能來說說嗎？
2、學(xué)課文講：（出示句式）
小螞蟻來到（ ），看見（ ）。小螞蟻問：“（ ）？”（ ）說：“（ ）�！�
3、小朋友，大自然有許多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，像課文中這樣的小故事，我們說也說不完，你還想知道其他有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的話，老師可以推薦你幾本好書，你們可以從那里獲得更多的知識(shí)：《動(dòng)腦筋爺爺》、《少年科學(xué)》、《有趣的動(dòng)物》、《中國動(dòng)物故事集》、《十萬個(gè)為什么》，如果家里有電腦，你還可以登入這些網(wǎng)站：
中國科普博覽
野生動(dòng)物之家
科普
自然之謎
動(dòng)物百科
動(dòng)物世界
課外百科知識(shí)庫
中國公眾科技網(wǎng)：
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之五
佚名
教學(xué)要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn) 是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。
2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，
無根無枝又無葉，此花原從天上來。
（打一自然界的事物）
小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。
冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。
板書課題：19、小動(dòng)物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準(zhǔn)生字。
（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動(dòng)物 商 量 暖和 接著 哥哥 約定 第二年 鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 夠吃 相見 秋風(fēng)刮起來了。
�。�2）自由讀字詞一遍。
�。�3）開火車展示，隨時(shí)正音。
2、讀通課文。
�。�1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。
�。�2）同學(xué)評(píng)議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^得很快樂。
�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
�。�2）用“常常”說一句話。
3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音：
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學(xué)寫生字。
�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。
�。�3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來�！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞薄�
�。�4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。
六、課堂練習(xí)。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
�。�3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入 。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）
小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）
二、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚�，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
生讀第二節(jié)。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
2、師生配合讀4-5節(jié)。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。
師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。
生：對(duì)，對(duì)！
師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
3、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
板書：青蛙 冬眠
小燕子 候鳥
小蜜蜂 巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。
五、戴頭飾表演。
1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）
六、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
之六
冉俊
【教學(xué)要求】
1.能借助拼音讀好課文。
2.能借助字典自學(xué)字詞，懂得有關(guān)詞語的意思。
3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說出課文寫了幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：課文第二、三自然段。
難點(diǎn)：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
【教具準(zhǔn)備】小黑板一塊，與課文中有關(guān)的動(dòng)物的圖片或幻燈片或標(biāo)本。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過程 】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.誰知道“過冬”是什么意思？
2.出示圖片或燈片或標(biāo)本。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開課文。
板書30.動(dòng)物過冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）
3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動(dòng)物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）
�、诒砻餮嘧印⒍霹N、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
�、郾砻髑嗤茉谀膬簻�(zhǔn)備過冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、小結(jié)過渡，鞏固復(fù)習(xí)
1.教師講述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內(nèi)容，但要弄清楚這些動(dòng)物到底怎樣過冬，還需要再逐段學(xué)習(xí)。下面認(rèn)讀一下今天學(xué)到的詞句。
2.認(rèn)讀詞句
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來。
第二課時(shí)
一、學(xué)生自由朗讀全文，加深課文印象
二、分段學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
�、僦该首x本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
�、壅l能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時(shí)，樹林里的變化）
�、苤笇�(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會(huì)語氣）
2.學(xué)習(xí)第二段。
�、僦该首x本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。）
�、圩x議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？”）
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)�，現(xiàn)在生活的地方）。
④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。
�、俪鍪拘『诎�，交代學(xué)習(xí)方法與要求。
a 自由輕聲朗讀課文。
b 看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個(gè)詞說一說。
�、趯W(xué)生自學(xué)。
�、塾懻�。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
�、芑刈x本段。（注意文中的問號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。
�、僮詫W(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？
�、诼�(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）
三、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。
四、完成練習(xí)
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過冬的知識(shí)。
3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
之七
哈爾濱市江沿小學(xué)校 姬奎華
一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。
三、情感方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾
五、教學(xué)過程 ：
（一）、導(dǎo)入 新課
今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）
�。ǘ⒊踝x課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）
2、同學(xué)們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的過冬方法？
（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）
�。ㄈ�、朗讀訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友�，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）
2、誰愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并評(píng)價(jià)）
3、通過你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）
（四）、拓展知識(shí)，口語訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎？看誰的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）
2、看來前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來說太簡(jiǎn)單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）
3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評(píng)價(jià)）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們?cè)趧?dòng)物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。
板書： 21、動(dòng)物過冬
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬
青蛙（圖）：冬眠
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課時(shí)目標(biāo)： 1.有感情地分角色朗讀課文。
2.了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
3.懂得朋友之間要互相關(guān)心。
※課前準(zhǔn)備：◎教師：1.生字卡片
2. 詞語卡片
◎?qū)W生: 1.讀熟課文
2.搜集各種動(dòng)物的過冬方式
3.預(yù)習(xí)生字
※教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.師:（揭題）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課小動(dòng)物過冬。（學(xué)生齊讀課題）
2.師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，他們是誰？（學(xué)生回答）
3.師：現(xiàn)在，他們又來到我們班，一起和我們學(xué)習(xí)。不過，首先他們想看看上節(jié)課我們學(xué)得怎么樣！
4.師：（出示詞語卡片）先在心里和詞語朋友打招呼，然后我們開小火車?yán)首x。（學(xué)生開火車?yán)首x詞語）
青蛙 小燕子 小蜜蜂 好朋友
常常 唱歌跳舞 商量 暖和
明年 春暖花開 鉆進(jìn)泥土
蜂巢 約定
5.師：（聽句練習(xí)）讀得真不錯(cuò)，下面來看看小朋友的耳朵靈不靈。
（1）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起唱歌跳舞。
�。�2）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
二.精讀課文
學(xué)習(xí)第3小節(jié)
1.師：三個(gè)好朋友在一起過著快樂的生活�？墒乔镲L(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了，于是他們聚到一起商量過冬的事。請(qǐng)小朋友自己讀讀3-7小節(jié)，邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的？（學(xué)生朗讀思考）
2.師：聰明的你們有答案了嗎？
生：我知道了燕子是飛到南方過冬的。
3.師：（板書： 飛到南方）你從哪里知道的？能讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生讀第3小節(jié)）
4.師：你很會(huì)讀書，聽了小燕子的話，你們還知道了什么？
生：我知道了燕子明年還會(huì)回來。
5.師：出示“春暖花開”，讀好。你能用它來說句話嗎？ （學(xué)生試說）
6.師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道這種秋天飛到南方，春天又飛回來的鳥叫什么鳥嗎？
7.師：你還知道有什么鳥是這種鳥嗎？（大雁、布谷、白鷺、黃鶯、杜鵑）
8.齊讀第三段
學(xué)習(xí)4-5小節(jié)，師生分角色配合朗讀4-5自然段。
1.師：小朋友讀得真好��！老師真喜歡這只小燕子，我很想知道我的好朋友青蛙哥哥是怎么過冬的，你們來做我的好朋友，好嗎？
�。◣熒献骼首x）
2.教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬別把身體餓壞了！
生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓，等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。
師：哦，這下我就放心了。對(duì)了，青蛙哥哥，你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧？
生：對(duì)，對(duì)！ 師（面對(duì)大家）：還有哪些小伙伴和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？（板書：青蛙 鉆進(jìn)泥土）
[生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇……]
1.小燕子還非常關(guān)心她的另一個(gè)好朋友——小蜜蜂是怎樣過冬的。
4.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6-7自然段。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。蜜蜂妹妹是怎樣過冬的呢？
從春天百花盛開時(shí)就開始忙著采蜜，蜜蜂妹妹，你可真勤勞!
板書：小蜜蜂 藏在蜂巢
三、課文拓展，說話訓(xùn)練。
1.男女生分角色朗讀課文。
2.小朋友讀的很棒！每個(gè)小動(dòng)物都很可愛，過冬方式都很特別。現(xiàn)在你就是這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你能介紹一下自己是怎么過冬的嗎？
先自己練說，然后上臺(tái)介紹
2.除了書上講到的小動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物的過冬方式？能給我們介紹一下嗎？小朋友真不簡(jiǎn)單，不僅說對(duì)了，而且有些小朋友還用到了自己了解的課外知識(shí)，真棒！
3.兒歌朗讀，續(xù)編。
6.師：（導(dǎo)讀第8小節(jié)）分別之前，三個(gè)好朋友依依不舍，它們約定……（學(xué)生朗讀）
五.作業(yè)設(shè)計(jì)
1.續(xù)編這首《小動(dòng)物過冬》的兒歌。
2.閱讀有關(guān)動(dòng)物過冬的課外書。
板書： 18 小動(dòng)物過冬
燕子 飛到南方
青蛙 鉆進(jìn)泥土
小蜜蜂 藏在蜂巢
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王璟
教材分析：
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。
2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂
3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么？
二、 學(xué)習(xí)3—7自然段
1、 過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。
2、 畫出相關(guān)的句子
3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式
（1） 請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子？
�。�2） 指名讀出句子。
�。�3） 這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。
�。�4） 再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴f一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。
�。�5） 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
�。�6） 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說句。
�。�7） 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
�、僬页稣n文中描寫這個(gè)畫面的詞。
�、谶@么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞？
�、壑笇�(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落）
4、感受小青蛙過冬的方式
�。�1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學(xué)生讀）
�。�2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）
（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。
（4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。
�。�5）播放青蛙冬眠錄像。
�。�6）針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：
預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時(shí)候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
�。�1） 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.
(2)了解小蜜蜂的過冬方式。
(3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。
(4)教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）
5、分角色朗讀。
三、 總結(jié)全文
過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？
全體齊讀第8自然段
四、 拓展延伸
(1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢？（學(xué)生想象說話）
五、 作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。
反思
本課內(nèi)容非常淺顯，動(dòng)物過冬的方法都是通過小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識(shí)�？墒钦n文不像講述一個(gè)道理故事類的童話，這類科普知識(shí)的小文章，很容易上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，，既要讓學(xué)生了解三個(gè)動(dòng)物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn)，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)：
以讀代講，自悟自得
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個(gè)問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。
設(shè)置情境，訓(xùn)練說話
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
直觀演示，加深體會(huì)
演示既直觀又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
每次備課之前都會(huì)問自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會(huì)學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個(gè)問題回答起來簡(jiǎn)單，實(shí)施起來真難。到底一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能分角色、有感情地朗讀課文。
2.鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，熟識(shí)二會(huì)生字，并能用“商量”和“約定”說話。
3.能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件
課 時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書。）
2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好朋友呢？
2、如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。
3、出示詞語卡片。
二、講讀第1-2自然段。
師：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過冬的呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。
2、交流小結(jié)。
�。ㄒ�?yàn)槿齻�(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。）
3、什么是商量呢？你能用商量來說一句話嗎？
三、講讀3-7自然段。
師：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）
1、聽課文錄音朗讀。
�。ㄟ呑x邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？）
2、第一部分：燕子。
師：（1）他們都準(zhǔn)備怎樣過冬�。浚ㄉ杂苫卮穑�
�。�2）燕子怎樣過冬的呢？你是怎么知道的？
生：小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過冬。（多媒體出示第三自然段）
師：小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢？
生：因?yàn)槟戏脚停晕乙w到南方去。
生：因?yàn)槟戏降南x子多，所以我要飛到南方去。
師：那可愛得小燕子們，你們什么時(shí)候再飛回來�。浚髂甏号ㄩ_的時(shí)候）
師：多有打算的小燕子啊，我們一起來讀一讀。（齊讀）
3、第二部分：青蛙
師：小燕子將要遠(yuǎn)行，但他還不忘關(guān)心好朋友呢？接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。（指名讀）
師：對(duì)啊！小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？ （多媒體出示第五自然段，全班齊讀）
師：小青蛙，你鉆到泥土里過一個(gè)冬天，真不會(huì)餓壞嗎？
生：引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
師：吃提飽飽的是什么樣子？做做動(dòng)作。
師：他打算睡到什么時(shí)候才醒？
生：來年春天。 師：是哪一年的春天？
生：第二年。 師：哦，要睡整整一個(gè)冬天。
生：一大覺（美美的一大覺）。 師：我們平時(shí)晚上只睡8、9個(gè)小時(shí)，它可是要睡2000多個(gè)小時(shí)。讀好“一大覺”
師：你知道這方式叫什么？ 冬眠。（在冬天睡覺就是冬眠）
生：再齊讀第五自然短。
4、第三部分：小蜜蜂
師：小青蛙吃的飽飽的，肯定能安全過冬了，那小蜜蜂會(huì)怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商量的呢？接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的。（指名讀）
師：那蜜蜂妹妹是怎樣過冬？（課件出示第七自然段）
師：原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。
5、小結(jié)。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。（出示填空）
6、分角色練讀。
�。�1）下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。
（2）自由練讀。分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、分別的時(shí)候他們做出什么決定呢？
2、齊讀第八自然段。
3、理解“約定”一詞。
五、拓展延伸
今天，我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，那你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的嗎？
板書：
小動(dòng)物過冬
燕子 飛到南方去
青蛙 冬眠
蜜蜂 備糧
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。
三、檢查自讀。
四、學(xué)習(xí)課文1自然段。理解“為什么說三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢？”重點(diǎn)理解“常常” “很快樂”等詞語。
五、指導(dǎo)“物、暖、哥、第”等生字的書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰嗎？（隨機(jī)貼畫：青蛙、燕子、小蜜蜂。）
3、三個(gè)好朋友聽到你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會(huì)讀嗎？出示詞語，開火車讀。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�？墒牵鞓返臅r(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。
二、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、（出示圖）你看到了什么？聽到了什么？
2、那你能把這句話讀好嗎？（出示：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸的變涼了。）指名讀。
3、這時(shí)候三個(gè)小動(dòng)物在干什么呢？那什么是商量��？理解“商量”的意思。
4、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎？指導(dǎo)書寫“商量”。教師范寫，學(xué)生書空。
過渡：讓我們跟隨這三個(gè)小動(dòng)物一起去商量過冬的事吧！
學(xué)習(xí)課文3---8自然段
1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流。
2、現(xiàn)在你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，能不能介紹一下你是怎么過冬的？指名交流，相機(jī)學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀第3自然段。
（2）小燕子是怎么過冬的？（板書：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去��？你能讀出來嗎？知道讀書。
�。�3）那小燕子什么時(shí)候回來�。坷斫�“春暖花開”。讀到這個(gè)詞，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，你看到了什么？
�。�4）誰再來加上動(dòng)作讀一讀小燕子？
4、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）小青蛙是怎么過冬的？（板書：鉆泥土）你能讀一讀嗎？
�。�3）吃的飽飽的是什么樣�。考由蟿�(dòng)作讀一讀。
�。�4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的？理解“鉆”。誰來做做動(dòng)作？
�。�5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個(gè)字呢？指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生書空。
�。�6）誰再來做做這只可愛的小青蛙呢？指名讀。分角色讀。
5、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。
�。�1）指名讀。
（2）小蜜蜂是怎么過冬的？（板書：藏蜂巢）你見過蜂巢嗎？（出示圖片）。
�。�3）你覺得小蜜蜂怎么樣？
（4）誰再來做做這只小蜜蜂呢？指導(dǎo)讀書。
（5）分角色朗讀。
6、分角色表演讀課文。
7、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）齊讀課文。
（2）師：小動(dòng)物們都按照自己的方式度過了一個(gè)溫暖又幸福的冬天。第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚到一起了。他們會(huì)說些什么，做些什么呢？
�。�3）指導(dǎo)說話。
師小結(jié)：他們互相關(guān)心，互相惦念。雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
三、拓展：你還知道其它小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？
師生交流，師出示資料。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 抄寫生字。
2、分角色表演讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
19 小動(dòng)物過冬
燕子 飛南方
青蛙 鉆泥土
蜜蜂 藏蜂巢
教材分析：
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
1、以讀代講，獲得感悟。《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲得情感體驗(yàn)。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個(gè)問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過讀第三自然段燕子說的話，讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。
2、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如：在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí)，設(shè)計(jì)“第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起。他們會(huì)說些什么，做些什么呢？”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。
3、直觀演示，加深體會(huì)。演示既直觀又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
關(guān)于本課教學(xué)的相關(guān)說明： 教材分析：《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的課文，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。 學(xué)情分析：我?guī)н@個(gè)班時(shí)間還不到一學(xué)期，這一學(xué)期來，我對(duì)正確流利地朗讀課文、正確美觀地書寫漢字的自學(xué)的引導(dǎo)做了有益的嘗試，對(duì)同桌合作和哦小組合作學(xué)習(xí)也做了探索。由于受年齡和試驗(yàn)時(shí)間的限制，目前我班學(xué)生的自學(xué)狀況還屬于形成階段。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，教師能明顯感到學(xué)生的自學(xué)意識(shí)正逐步濃厚自學(xué)與合作的能力正逐步提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第二課時(shí)： 環(huán) 節(jié) 學(xué)生自學(xué)事宜 教師引導(dǎo)事宜 備 注 明確自學(xué)重點(diǎn) 明確自學(xué)重點(diǎn)： 1、 正確、流利、有感情的分角色朗讀課文 2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
3讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。 4、仔細(xì)觀察課后生字，正確、美觀地書寫。 由題目導(dǎo)入，質(zhì)疑后明確自學(xué)重點(diǎn) 課件 呈現(xiàn) 圍繞重點(diǎn)自學(xué) 1個(gè)人自學(xué)（方法：讀—圈-標(biāo)-劃） 2小組交流（方法：交流—補(bǔ)充—質(zhì)疑—評(píng)價(jià)） 3全班交流： 三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 教師巡視，幫助正音，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 巡視中適時(shí)提醒學(xué)生按方法來，關(guān)注學(xué)困生。 全班交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種小動(dòng)物過冬不同方式的比較。 課件 呈現(xiàn) 討論自學(xué)未解 全班交流 1匯報(bào)自學(xué)成果并集體研究個(gè)人未能解決的問題。 適機(jī)處理 點(diǎn)撥自學(xué)得失 內(nèi)容：三種小動(dòng)物的不同過冬方式 情意：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心 鞏固自學(xué)成果 1、 正確、流利、有感情的分角色朗讀課文 2、 說說這三個(gè)小動(dòng)物的各自過冬方式 3、 在生字本上練寫本課生字。 巡視中適機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì) 19 小動(dòng)物 過冬
小燕子 飛到南方（侯鳥）
青蛙 鉆到土里（冬眠）
蜜蜂 巢穴里 （備糧）
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)背景： 本課是一篇童話，以故事的形式介紹自然知識(shí)，讓孩子們?cè)陂喿x故事的同時(shí)獲取知識(shí)，樂此不疲。
教學(xué)課題：蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《小動(dòng)物過冬》
教材分析：本文敘寫了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多蜂蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物？
2、生匯報(bào)師板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂。
3、師問：這三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢，和老師一起去看看好嗎？
二 、 學(xué)習(xí)3—7自然段
1、 過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)小朋友小心地把書打開，用自己喜歡的方式輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。
2、 用筆畫出相關(guān)的句子。
3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式。
�。�1） 請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你找到的燕子過冬方式的句子？
（2） 指名讀出句子。
�。�3） 這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。
�。�4） 再讀這段話，試著用上因?yàn)?hellip;…所以……引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說燕子的過冬方式。
�。�5） 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
�。�6） 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學(xué)習(xí)詞語指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、造句。
�。�7） 過渡：南方不僅暖和景色也很美。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
�、僬页稣n文中描寫這個(gè)畫面的詞語。
②這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞？
③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落注意停頓和語氣）
4、感受小青蛙過冬的方式。
�。�1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量怎么過冬吧。（出示第4自然段，學(xué)生讀）
（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）
�。�3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。
�。�4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。
�。�5）播放青蛙冬眠錄像。
（6）針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：
預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時(shí)候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
�。�1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量小蜜蜂怎么辦吧？（出示6、7自然段）師生分角色朗讀并商量.
(2)了解小蜜蜂的過冬方式。
(3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。
(4)教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地度過寒冷的冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）師板書：采藏
5、分角色朗讀課文。
三、 總結(jié)全文
過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？
全班齊讀第8自然段
四、拓展延伸
(1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：小燕子也從——（南方飛回來）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢？（學(xué)生想象說話）
五、師生配戴頭飾分角色表演。
六、 作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。
<<小動(dòng)物過冬>>是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。本節(jié)課我選擇學(xué)生感興趣的生活場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生的閱讀代替教師的課堂分析。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
我對(duì)這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，覺得有以下幾點(diǎn)做的比較成功。
一、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。
二、在表演中體驗(yàn)、感悟
喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙是怎樣冬眠的。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了表演冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。
三、發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？學(xué)生不明白。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí)，我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀“你真是一只輕快靈活的小燕子，你再加把勁，就成為我們學(xué)校的小明星了！”
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：老師常�？洫�(jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子，又聰明，又愛學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請(qǐng)猜個(gè)謎語吧。“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“雪花來臨時(shí)，什么季節(jié)到了呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。”
�。◤膶W(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。）
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
生：課文寫了哪幾種小動(dòng)物？
生：小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？
這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、初讀
初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，怎么讀都行，然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽，好嗎？
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化的行為，應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己感悟、比較、體驗(yàn)。）
生：讀完課文，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉�(gè)好朋友給大家讀一讀。
（指名誰讀哪幾個(gè)自然段。）
生1：我想對(duì)說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點(diǎn)就更好了。
生2：我想對(duì)說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。
生3：，我想和你比一比�！ �(生3讀課文)
師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng)。
（反復(fù)的朗讀與評(píng)議，學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容，而且相互交流，利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生逐漸由評(píng)他轉(zhuǎn)為評(píng)己。）
三、精讀課文
1 精讀一、二段
1）學(xué)習(xí)第一自然段。
師：誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰？
生：小燕子、青蛙、小蜜蜂
�。ㄔ诤诎迳铣鍪拘⊙嘧印⑶嗤堋⑿∶鄯涞膱D片。）
師：它們是什么關(guān)系呢？
生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。
師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一自然段。
師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
生：從“常常，快樂”這幾個(gè)詞能看出來。
師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。
生：我和魏老師是好朋友，我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí)，日子過的很快樂。
2）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：誰還想談?wù)勀愕氖斋@？
生：我想讀讀第二段。
師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>
出示插圖
師：圖上畫了什么？
生：秋天到了，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^冬的事情。
指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。
2 精讀第二部分三至七段
過渡：它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
師：誰想談?wù)勀愕氖斋@？
1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。
有的學(xué)生答，因?yàn)樗鼈兊拿。械拇鹨驗(yàn)楸狈教淞�。學(xué)生說春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說，它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。
（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。）
生：因?yàn)槟戏脚停�有許多蟲子。
理解“暖和”“很多蟲子”
說的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
2）小青蛙是怎么過冬的呢？
請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請(qǐng)讀4，5自然段。
出示句子。
燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
師：青蛙為什么要冬眠？
生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，（學(xué)生爭(zhēng)著說沒有毛和羽毛），它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。
�。ㄕ娴臑檫@些小小的孩子驚奇，思維這么活躍，知識(shí)也非常全面，令人驚嘆。）
指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年冬天”，相機(jī)理解“來年”
師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？
齊讀第五段。
師生合作讀。
男女生合作讀。
3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
生：我想到了一年級(jí)學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲(chǔ)備食物過冬，我們還學(xué)過一個(gè)成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
[這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。]
3 精讀第三部分
他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？
齊讀第八段。
師：不要這一段行不行？為什么？
生：這樣才說明它們是真正的好朋友。
四針對(duì)課文特點(diǎn)，入情激趣。
1 練習(xí)分角色朗讀。
2 這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
1.小組先討論討論，在分角色演一演。
2.試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見。（對(duì)照課文中的詞語推敲）
3.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去動(dòng)口動(dòng)腦，讓他們自己看一看，說一說，讀一讀，演一演，評(píng)一評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育。]
五拓展練習(xí)
師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對(duì)人類說什么？
生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護(hù)我們。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請(qǐng)人類不要再吃我們了！
生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！
六交流匯報(bào)
動(dòng)物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。
生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄�，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就*脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過來的。”
生：你們?cè)敢饴牴适聠幔?782年的一天法國巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久��！足足有一百萬年！
七、升華總結(jié)
師：同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。
板書：
19 小動(dòng)物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧)
教材分析
《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
學(xué)生分析
我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計(jì)理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、提問導(dǎo)入
1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候，人們是怎么防寒的？（穿棉衣、開暖氣等）
2.大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過冬的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》以后就會(huì)明白了。
3.師板書課題：19小動(dòng)物過冬（學(xué)生書空）
4.師講：物，讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動(dòng)物。
二、初讀指導(dǎo)
1.提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀課文。
�。�1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
�。�2）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。
（3）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分：
�、偬鞖鉂u漸涼了，小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事。
�、谛⊙嘧�、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
�、鬯鼈兿嗉s第二年春天相見。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）這篇文章一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
（2）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。
（3）理解部分生字詞的意思。
商量、聚、約定等。
�。�4）指名分自然段朗讀，并集體糾正。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字，讓學(xué)生先讀字（提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等）
2.指名說每個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3.師范寫生字，生書空，并在書上描寫。
4.試著給生字組詞。
四、課堂作業(yè)
1.習(xí)題3、讀讀，抄抄，再聽寫。
2.朗讀課文。
3.收集動(dòng)物過冬方式的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
1.聽寫詞語：
商量暖和哥哥第一動(dòng)物
2.《小動(dòng)物過冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一部分
�。�1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動(dòng)物？（青蛙、燕子、蜜蜂）畫的是哪一個(gè)自然段的事？（第二自然段）什么事？（商量過冬）
（2）指名復(fù)述插圖意思。
�。�3）朗讀課文第二自然段。
�。�4）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來-----
2.學(xué)習(xí)第二部分
�。�1）（默讀第二部分，想一想：寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個(gè)自然段？（第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂）
�。�2）指名朗讀第三自然段。
①小燕子怎么過冬？（飛到南方去）
為什么？（冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那兒暖和，還有很多蟲子）
�、�“……也……”、“……還……”表示說的是幾個(gè)方面？（兩個(gè)）
�、劬毩�(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。
（3）默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么反“你不是也吃蟲子嗎？”換個(gè)說法，意思也一樣？
（吃得飽飽的——鉆到泥土里去——好好睡上一大覺）
（“你不是也吃蟲子嗎？”改為“你也吃蟲子。”意思一樣）
指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（4）蜜蜂怎么過冬呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式。（吃儲(chǔ)藏在蜂巢里的蜜）
（5）填空。
冬天來了，小燕子，因?yàn)槟莾�。青蛙。小蜜蜂吃藏在里的�?/p>
�。�5）指名口述幾種小動(dòng)物過冬的方式。
�。�6）交流其他動(dòng)物過冬的方式。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
�。�1）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見）
�。�2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎樣過冬的時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？
�。ǖ谌�、四自然段之間用“接著”聯(lián)系，第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系）
�。�3）試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形。
三、作業(yè)
1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。
3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、 設(shè)計(jì)與思考：
動(dòng)物過冬，涉及到是知識(shí)性的內(nèi)容。范圍很廣。如何把它傳遞給孩子？首先，這些知識(shí)
一定要?dú)w類。于是，通過查找相關(guān)資料，列了以上表格。能幫孩子梳理零散的經(jīng)驗(yàn)，并能引發(fā)孩子的思考。如：長(zhǎng)毛的動(dòng)物，冬天會(huì)長(zhǎng)出厚厚的毛；小狗也是吧？獅子、老虎？“類”能讓孩子對(duì)更多動(dòng)物的過冬方式進(jìn)行有意識(shí)的猜想。
其次，用何種載體來傳遞呢？我選取了小學(xué)一年級(jí)的課文《小動(dòng)物過冬》。這篇課文,里面有三個(gè)小動(dòng)物，燕子、蜜蜂、青蛙。是三種過冬的方式：南飛、準(zhǔn)備糧食、冬眠。我對(duì)課文作了簡(jiǎn)單的修改。加入了小貓，這樣四種過冬方式都有了。這片童話的欣賞，讓孩子們?cè)谝欢涡∮懻撝蟀察o下來，細(xì)致傾聽。童話中涉及的動(dòng)物是四種不同的過冬方式，一邊聽故事，一邊看著老師貼出相應(yīng)的小結(jié)性的文字卡。童話聽完，四種方式已基本了解。在此基礎(chǔ)上再來交流、質(zhì)疑、討論更多動(dòng)物的過動(dòng)方式，有了方向性。是有意識(shí)、有目的地交流。
二、相關(guān)材料
1. 小學(xué)課本內(nèi)容：散文 小動(dòng)物過冬
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
秋風(fēng)掛起來了，天氣漸漸涼了。一天，它們聚到一起商量過冬的事。
燕子說：冬天快要來了，蟲子也快沒了。我要飛到南方等明年春暖花開的時(shí)候，再飛回來。它問小青蛙：你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？青蛙說：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到明年春天，在出來抓害蟲。
燕子又問小蜜蜂：冬天到處都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？小蜜蜂說：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
這時(shí)，走來了小花貓。它說：我也有辦法過冬。我正在長(zhǎng)出厚厚的毛，冬天我就不冷啦！
小動(dòng)物都有自己的辦法過冬！
2.動(dòng)物過冬常識(shí)
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【教學(xué)要求】
1.能借助拼音讀好課文。
2.能借助字典自學(xué)字詞，懂得有關(guān)詞語的意思。
3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說出課文寫了幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：課文第二、三自然段。
難點(diǎn)：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
【教具準(zhǔn)備】小黑板一塊，與課文中有關(guān)的動(dòng)物的圖片或幻燈片或標(biāo)本。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過程 】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.誰知道“過冬”是什么意思？
2.出示圖片或燈片或標(biāo)本。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開課文。
板書30.動(dòng)物過冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）
3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動(dòng)物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
�、俦砻魈鞖庾兓脑~句。（或是季節(jié)變化）
�、诒砻餮嘧�、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
�、鼙砻魑浵佋谀膬簻�(zhǔn)備過冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、小結(jié)過渡，鞏固復(fù)習(xí)
1.教師講述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內(nèi)容，但要弄清楚這些動(dòng)物到底怎樣過冬，還需要再逐段學(xué)習(xí)。下面認(rèn)讀一下今天學(xué)到的詞句。
2.認(rèn)讀詞句
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來。
第二課時(shí)
一、學(xué)生自由朗讀全文，加深課文印象
二、分段學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
①指名朗讀本段。
�、诶斫猓涸绯浚∥浵亖淼綐淞掷铮l(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
�、壅l能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時(shí)，樹林里的變化）
�、苤笇�(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會(huì)語氣）
2.學(xué)習(xí)第二段。
�、僦该首x本段。
�、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？”）
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)�，現(xiàn)在生活的地方）。
�、苤笇�(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。
�、俪鍪拘『诎澹淮鷮W(xué)習(xí)方法與要求。
a 自由輕聲朗讀課文。
b 看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個(gè)詞說一說。
②學(xué)生自學(xué)。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
④回讀本段。（注意文中的問號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。
�、僮詫W(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？
�、诼�(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）
三、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。
四、完成練習(xí)
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過冬的知識(shí)。
3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)�！�