《狐貍和烏鴉》教學設計之五
第一課時教學目標 ：
1. 學會本課的12 個生字和掌握多音字“差”的讀音
2. 理解本課的詞語：東西高興漂亮得意嗓子羽毛等
教學重難點：本課的12 個生字和掌握多音字“差”的讀音。
難點：能給簡單的句子加上標點句號問號和感嘆號。
教學準備：生字卡片和課件
教學過程 ：
1. 談話揭題；分別出示狐貍和烏鴉的圖片，你知道這兩種動物嗎？
2. 看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個在樹上一個在洞里
3. 看看狐貍的樣子它想干什么？烏鴉在大樹上怎么呀？為什么心理會想些什么？
4. 今天我們就來學習這片文章教學生字狐貍窩三個生字。
5. 聽聽故事看看他們之間發生了什么事？討論他們之間發生了什么事。
6. 標出自然小節號遇到生字多讀幾遍。自學生字
7. 檢查自學的情況：讀生字生詞教學多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的
8. 再仔細讀讀課文，檢查自學的情況說說課文一共有幾段
9. 分別請學生分段朗讀課文。
10. 作業 指導：書寫生字，特別是難寫的字要進行提示“讒”“嗓”“極”等
11. 完成課堂作業 第一題
第二課時
教學目標 ：
1. 理解課文，懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當。
2. 有感情的朗讀課文。
3. 完成課堂作業 第2、3、。4 題
教學過程 ：
1. 復習生字聽寫詞語
2. 完成課堂作業 第二題
3. 指名讀第一段，你知道了什么？
4. 學習2、3 兩段
討論：狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉？烏鴉有了這片肉高興嗎？哪里能看出來？
指導朗讀：烏鴉高興的語氣。
5. 狐貍又是什么樣子呢？他會怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說話）
6. 練習朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。
7. 學習課文的4-7 段
A 狐貍看見這片肉想了想它想到什么？
B 狐貍是怎樣把肉弄到手的？用線把狐貍說的話用橫線劃出來
C 想想它一共騙了幾次討論：狐貍是用什么語氣說的？（討好的裝腔作勢虛情假意的假裝親切的）
D 討論你是怎樣體會出來的？一次比一次動聽
E 自由朗讀體會出狐貍的討好的語氣
F 指名讓學生來讀讀比比誰體會的好。
G 想想這三次好話之間有什么關系？烏鴉又是怎樣受騙的？
H 找找烏鴉心理發生了哪些變化？不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱
I 這些變化說明了什么？
J 連起來說說狐貍受騙的經過。
K 連起來讀讀課文中間的部分。
8.學習課文的第8 段故事的結果怎樣？
8. 有感情的朗讀課文體會狐貍和烏鴉的不同語氣。
10. 完成課堂作業 。
第三課時
教學目標 ：
1. 有感情的朗讀課文，總結全文，理解寓意
2. 能展開合理的想象訓練說話
3. 能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。
教學過程 ：
1. 認讀生字和詞語
2. 聽寫句子
3. 有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語氣。
4. 總結全文理解寓意：烏鴉為什么會上當？這是怎樣的一只烏鴉？
5. 小結：愛聽別人的奉承話，就要上當受騙，這是這篇寓言要告訴我們的的道理。
6. 完成課堂作業 的第六題
7. 合理想象訓練說話
烏鴉的肉被狐貍騙走以后，她的孩子會怎樣？
烏鴉會怎樣想？會怎樣說呢？
它以后會怎樣呢？
8. 把他們寫下來，讀給家里人聽聽。
9. 課堂作業 和練習：
復習逗號句號和問號還有感嘆號的用法
加上標點讀一讀
10. 課堂作業 第七題
誰看見誰怎么樣？看看句子少什么部分給他補充完整。