撈月亮

第一課時

教學目標 ：

1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規范書寫。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

3、指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學難點 ：

1、指導學生學會難字：猴 附  掉

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

教學過程 ：

一、激情引趣，導入  新課。

1、請學生觀察：

教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）

教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）

教師板書：“撈”，讓學生說說什么意思？

2、揭示學習內容：在撈后面加上兩個字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現在

請同學們帶著問題走進課文。

二、學習本課生字和詞語：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書

查一查，讀準字音。

2) 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，跳讀）

撈 猴 井  掉  附 咱  倒 另  伸

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

猴子 咱們  附近 倒掛 井里 

2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

另：上面是“口”，下面是“力”。

撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。

猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區分。

掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

3)理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：

1)指名讀書，大家進行評價。

2)想一想：課文講了一件什么事？

四、練習：

1、指導學生進行書寫：

1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學生進行板演，進行評價。

2、加偏旁變新字再組詞

勞——（  ）——（       ）        力——（  ）——（       ）

到——（  ）——（       ）        自——（  ）——（       ）

五、總結本課學習情況。

六、布置作業 ：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

板書設計 ：

10 

撈  猴  井  掉  附  咱  倒  另  伸

第二課時

教學目標 ：

1、指導學生理解句子，培養理解句子的能力，進一步理解課文內容。

2、通過讓學生讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人

怎么說自己就怎么說。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、結合課文內容發散學生的思維，去大膽的續編故事，培養學生的想象能力。

教學重點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點 ：

1、通過讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說

就怎么說。

2、指導學生理解句子，培養學生的分析能力。

教學過程 ：

一、復習鞏固知識：

1、讓學生當小老師帶讀生字：附 咱  倒 另  伸

2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去，結果月亮好好的掛在天上。）

二、學習：

1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。

投影打出學習提示：

1)自己默讀課文，在書中標出自然段。

2)想一想每個自然段的意思。

3)與同桌同學交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里？

他們是怎樣的？

他們撈到月亮了嗎？

……

3、重點學習一至四自然段：

1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發言的準備。

2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）

教師參與以下幾個地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？

2）誰跟著叫起來了？后來呢？

3）進行比較：猴子叫起來的這四節中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。

板書：

4）指導學生朗讀：

a與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

b 聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

c師生間分角色讀書，大家進行評議。

4、五至七自然段：

1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

2）在小組內交流，組長負責分工。

a先交流各自的問題。

b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。

c提出共性的問題，參加全班交流。

（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）

三、開展交流活動：

1、通過讀這個故事，你知道了什么？

2、啟發想像：

1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？

（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

四、總結：

井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把

月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。

五、布置作業 ：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續加結尾（選做）。

板書設計 ：

探究活動

想一想，當老猴子發現月亮仍然掛在天上的時候，大家會想些什么？說些什么？小組討論，再演一演。