《古詩兩首》教學設(shè)計1
【教學要求】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。
2、會認“劉、菊”等生字，會寫“于、首”等字。
3、背誦古詩，鼓勵學生背誦課文以外的古詩。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
【重點難點】
1、通過朗讀，感悟、想象詩中描繪的秋天的美麗景象，體會詩人對秋天的贊美之情。
2、幫助學生讀懂詩句，理解“擎雨蓋，傲霜枝”的意思。
【教學課時】
兩課時。
〖教學目標〗
1、學習古詩《贈劉景文》，體會詩人對秋天的贊美之情。
2、認識本首詩中出現(xiàn)的生字，學寫“劉、枝、首、記”四個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
〖教學準備〗
生字及詞語卡片，錄音機和課文插圖。
〖教學過程〗
一、激趣導(dǎo)入
1、出示卡片：
這幅圖上畫的是哪一個季節(jié)的景色？你是從哪看出來的？（秋天的景色，一片片的紅葉告訴我們這是秋天的景色）
你從圖上還看到了什么？（有一個小池塘，池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開滿了菊花）
2、這幅圖畫就是詩人蘇軾當年看到的景色，于是他寫了一首詩送給他的朋友—劉景文。板書課題，齊讀。
二、初讀感知，了解古詩大意
1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音：
⑴ 出示生字卡片認讀：
劉 菊 殘 君 橙 橘 首 枝 記
⑵ 說說你是怎么記住這些字的？（小組合作，交流識記方法）
⑶ 學習書寫劉、首、枝、記：
① 認真觀察范字。
② 分析字形。
③ 指導(dǎo)書寫：
劉：左右結(jié)構(gòu)，“文”的第四筆改成“點”。
枝、記：左右結(jié)構(gòu)，注意要寫得“左窄右寬”。
首：下半部是“自”。
④ 學生描紅、臨寫。
2、自由讀古詩，在詩中找出自己不理解的詞語圈出來。
3、小組合作學習古詩：
⑴ 每人讀一遍古詩。
⑵ 提出自己不懂的詞語，一起討論。
三、再讀感悟，想象詩歌畫面
1、自由讀詩，說說你懂了什么？讀懂了那句就說那句。
學生甲：第一句的意思是說荷花已經(jīng)凋謝了。
連擎雨的荷葉都枯萎了。課件演示“擎雨蓋”幫助學生理解。
學生乙:第二句的意思是說只有那開敗了菊花的花枝還不怕寒冷。
學生丙：第三句的意思是說一年最好的景致你要記住。
學生丁：第四句的意思是一年最好的景致就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。
2、提出自己不懂的詞語，全班一起解答：
盡：沒有了，在詩中指荷花凋謝了。
殘：是說菊花已經(jīng)開敗了。
君須記：你一定要記住。
3、讀給你的伙伴聽。
4、范讀：學生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象，有感情地朗讀、背誦
1、詩人在我們的眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩句描寫了秋末時節(jié)美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣讀呢？
自由讀，指名讀。
2、說說你喜歡那句，并試著背下來。
3、練習有感情地背誦。
五、啟發(fā)思考
你認為一年中最好的時節(jié)是那個季節(jié)，說說為什么。