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《黃山奇石》說課稿

《黃山奇石》說課稿

教材分析
《黃山奇石》是一篇看圖學文,講的是聞名天下的黃山風景區有無數奇石,景色神奇,十分有趣。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都“”這四個景點,根據巖石的形狀展開合理的想象,把巖石寫得形象、逼真、有趣。這是本課教學的重點。課文最后一段還簡單列舉了一些奇形怪狀的石頭,強調黃山的奇石很多、很有趣。
本文語言淺顯優美,描述生動形象,是一篇對學生進行語言文字訓練、培養學生觀察和想象能力、激發學生對祖國大好河山熱愛之情的好教材。
基于對教材的分析,我確定了本課的教學目標和教學重難點。
教學目標:
一、知識與技能目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
二、過程與方法目標:通過觀察圖片,培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
三、情感態度價值觀目標:通過學習課文,感受黃山石的奇妙,體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發學生熱愛大自然秀麗風光、熱愛祖國大好河山的思想感情
教學重點:圖文結合,理解課文內容,創設情境,描述畫面,發展獨白語言。
教學難點:創設情境,描述畫面,深入情境,強化感受,發展書面語言。
教法選擇
1、情境教學法;2、問題教學法;
3、延緩評價法;4、媒體輔助法。
學法指導
1、合作學習,培養團結協作能力;
2、讀議結合,感知文中的意象美;
3、入境促說,訓練觀察能力及口語表達;
4、自由想象,強化感受,發展書面語言。
教學時間    本課我設定兩課時,課文教學在第二課時。今天說課中的教學過程為第二課時。
教學過程
    (一)出示生字卡片,多種方式復習生字
    (二)緊扣“奇”字,破題激趣,導入新課。
    1、開場白,出示課題:《黃山奇石》
    2、找出關鍵字,破題;
    3、提出中心問題,導入新課。
    (三)通讀全文,初步感知--“奇”在何處。
    (四)創設情景,突破難點--“奇”在何處。
    1、朗讀全文;
2、從重點景觀中選出自己喜歡的景點,大膽描述,自由交流,教師延緩評價;
3、 以“金雞叫天都”為例,感受文中的意象美,進行學法指導:
(1)出示圖片,引導想象;
(2)抽讀相關文字,采用多種方式訓練朗讀,進行讀法指導;
(3)引導想象、體會文中蘊含的意象美;
(4)學法小結。
4、學生再選重點景觀,運用學法自讀自悟,交流感受:
(1) 選出景點,自行自讀自悟;
(2) 質疑釋疑,解決字詞難點;
(3) 匯報交流,訓練獨白語言;
(4) 適時評價,延續學習熱情。
(五)圖文結合,積累語言,感受“奇特”
自主選擇景點,背誦相關文字。
(六)拓展延伸,訓練表達,突出“奇特”:
(1)、模仿課文,自由練說;
(2)、小組交流,互評互議;
(3)、全班交流,教師點評。
2、自由想象: “獅子搶球”
3、仿寫片段,寫出“奇特’
1、天狗望月
2、仙女彈琴
3、獅子搶球
(七)課后延伸,激發興趣,深化感情
板書設計
各種黃山奇石通通圍繞著一個“奇”字,大大的“?”是留給學生自由想象的空間。

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