《語文園地七》教材簡說
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一道組合拆分認字的練習(xí)題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個字。教學(xué)時要讓學(xué)生認真觀察，自己去拆字。
1、學(xué)生各自找組合體中所隱藏的字（可一個個寫下來），看誰找得快，找得多。
2、拓展練習(xí)：
⑴ “樹”、“春”、“園”分別可以變出幾個字來？
樹──木、又、寸、權(quán)、對
春──一、二、三、人、日
園──二、兒、元、口
⑵ 讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。
【日積月累】
“我會接”是一道詞語接龍練習(xí)，后面一個詞的第一個字是前面一個詞的最后一個字。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。
1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。示 例：
父親-親人-人生
生活-活動-動作-作文-文章……
生日-日月-月光-光明-明白-白天-天氣……
看見
見面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云……
見效-效果-果園-園地-地方-方向……
2、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生練習(xí)（可用“開火車”形式）。參考詞語：
左右
右邊-邊遠-遠方-方向-向日葵-葵花-花藍-籃球
右手-手中-中國-國家-家長-長大-大人-人民……
鮮花
花草-草地-地點-點頭-頭腦-腦袋……
花生-生長-長高-高山-山村-村莊-莊稼
3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)：
“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子。“他把小魚扔進大海里”應(yīng)改為“小魚被他扔進大海里”。改前要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個句子，自然感知改“把”字句為“被”字句，就是句中兩個事物主動與被動關(guān)系的轉(zhuǎn)換，不要出現(xiàn)術(shù)語。下面的例句可作擴展練習(xí)：
1、小潔把氣球拿走了。
被：
2、媽媽把受傷的燕子治好了。
被：
“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖中的小花鹿更是呼之欲出，可愛極了。可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿。最后讓學(xué)生熟讀成誦。
【口語交際】
本次口語交際的話題是“保護有益的小動物”。有了話題，還要善于打開學(xué)生的“話匣子”。可通過播放各種小動物的動畫課件或出示掛圖，情境導(dǎo)入，激起學(xué)生說的欲望，講的沖動。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生人人開口。說的過程中，要相機誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思路，讓學(xué)生想得開一點，遠一點。
本次口語交際的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；三是“想辦法”即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法。可能有的同學(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。