《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄
生①：我的疑問解決了，黃山奇石奇形怪狀，各不相同。
生②：黃山奇石形狀很奇特，看了它的形狀，我們就能想象出有趣的故事來。
師：是啊，黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。（板書：奇特、神奇）黃山奇石還有很多很多，課文還怎說？（引讀第6自然段）
[評(píng)]指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法解詞、析句、明段的過程是教師的導(dǎo)和學(xué)生的語言實(shí)踐相結(jié)合的過程，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，各段采用不同的方式檢查，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，將感知性語言訓(xùn)練、理解性語言訓(xùn)練、運(yùn)用性語言訓(xùn)練、熟記性語言訓(xùn)練結(jié)合起來，促進(jìn)語言發(fā)展，培養(yǎng)觀察能力、新聞?dòng)浾吣芰驼Z言表達(dá)能力。
三、深入體驗(yàn)，升華情感。
師：課文讀到這兒結(jié)束了，但從你們的眼神里我知道你們還有許多心里話，老師幫助你們說出來。（出示練習(xí)題）
（ ）的奇石真（ ）呀，有（ ），有（ ），還有（ ）……我最喜歡（ ），多么想（ ）！
生①：黃山的奇石真多呀，有仙桃石，有猴子觀海，還有金雞叫天都……我最喜歡仙人指路，多么想去黃山玩一玩啊！
生②：黃山的奇石真怪呀，……我最喜歡猴子觀海，多么想跟猴子一塊兒在陡峭的山峰上觀海！
師：說得好，說出了自己的想法。繼續(xù)。
生①：黃山的奇石真美呀，……我最喜歡仙女彈琴，多么想聽聽悅耳的琴聲！
生②：黃山的奇石真有趣呀，……多么想和獅子一起去搶球玩！
生③：黃山的奇石真妙呀，……我多么想去摸一摸、聞一聞仙桃石！
師：如果你背著畫夾、帶著照相機(jī)、扛著攝像機(jī)呢？
生①：我多么想把黃山風(fēng)景區(qū)的美景畫下來！
生②：我多么想把黃山奇形怪狀的巖石都拍下來，永久保存，讓沒去過黃山的同學(xué)都來看！
生③：我還要把黃山奇石、云海都攝下來，隨時(shí)放出來，使更多的人欣賞到黃山秀麗神奇的景色。
生④：我多想寫一篇作文啊，把我看到的黃山奇石寫出來！
[評(píng)]一個(gè)練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生我口說我心，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又傾吐了內(nèi)心的感受，抒發(fā)真情實(shí)感。融情于語文訓(xùn)練，使語言訓(xùn)練與情感熏陶有機(jī)結(jié)合，相得益彰。
師：你們的心里話真使人激動(dòng)！秀麗神奇的黃山風(fēng)景區(qū)不僅有
玲瓏奇特的怪石，而且有飛涌而下的瀑布，生長在怪石絕辟上的松樹，無邊無際翻滾的云海。到黃山去吧，用你們的筆，描繪出黃山怪石、黃山奇松、黃山飛瀑、黃山云海，歌頌我們偉大祖國的錦繡河山。
[總評(píng)]本課教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)思想正，教學(xué)方法活，語言訓(xùn)練實(shí)等特點(diǎn)，反映在：
第一，重視自學(xué)能力培養(yǎng)。從小學(xué)低年級(jí)起嚴(yán)格訓(xùn)練，狠抓閱讀能力的培養(yǎng)，在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，使其獲得新聞?dòng)浾叩摹拌�匙”
第二，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀過程真正變成主動(dòng)探索的過程，將感知性語言訓(xùn)練、理解性語言訓(xùn)練、運(yùn)用性語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練非常落實(shí)；在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展了思維。
第三，重視良好學(xué)習(xí)慣的訓(xùn)練，如認(rèn)真讀書，邊讀邊想的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，勾畫批注的習(xí)慣等。