《山行》教案
小結：前二行詩寫詩人看到的山林遠景。
3、讀第三行詩。
理解“坐”、“愛”。為什么詩人要停下來不走呢？
看圖，詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三行詩的意思？
4、讀第四行詩。
理解“霜葉”、“紅于”。霜葉比什么還紅？說說第四行詩的意思。
把第三、四行詩的意思連起來說一說。
（我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。）
小結：這兩行是寫詩人看到的楓林近景。
5、用自己的話說說全詩的意思，小組內討論交流。
6、師生交流：這是什么季節，作者在山路上看到了什么景色？你是從哪里知道的？
（深秋季節，作者在山路上看到了楓林美景。）
7、教師讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。
四、品味想象，欣賞意境：
1、了解的整首詩的意思，現在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？
2、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？
3、教師描述詩意，激發學生想象。
4、有感情朗讀背誦。
五、總結全文，體會感情。
古人寫秋，大多寫秋的悲涼，凄美，而在這首詩中我們感受的是作者對秋的深深愛戀之情。假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會怎么樣呢？
六、指導書寫
1、出示生字 ： 霜 徑
2、師范寫。
3、生描習字冊，師個別指導。
板書設計：
山行 景: 寒山 石徑 白云 人家 霜葉
情: 熱愛自然