《稱贊》教學(xué)反思

《稱贊》教學(xué)反思
《稱贊》一文主要采用對話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情,讓學(xué)生感受人與人之間發(fā)自內(nèi)心的真誠稱贊會給人帶來自信,勇氣和快樂.
這篇課文屬于讀課文識字單元,這個(gè)階段起著承上啟下的作用.雖然已進(jìn)入了二年級,學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字的方法,但是在生字教學(xué)中,教師也要做到對生字中的重點(diǎn),難點(diǎn)心中有數(shù),有的放矢.同時(shí)要通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生靜心讀文,邊讀邊想,動(dòng)筆墨讀書的良好閱讀習(xí)慣.課文線索明朗,語句簡短易懂,充滿了童趣,在教學(xué)時(shí),主要采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)相輔形式,做到聽說讀寫各有側(cè)重.教學(xué)以課題"稱贊"直接入手,讓學(xué)生在充分讀文基礎(chǔ)上,找到刺猬和小獾相互"稱贊"的句子,了解"稱贊"的神奇作用,再以課文內(nèi)容為依托讓學(xué)生展開想象,進(jìn)行感受,既訓(xùn)練學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,又練習(xí)學(xué)生的說話能力.
(一)字詞教學(xué)——自主識字,有側(cè)重的進(jìn)行引導(dǎo).
通過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識字的能力,再加上本文要求認(rèn)識和記憶的生字?jǐn)?shù)量不多,難度也不大.因此,對于本課生字的學(xué)習(xí),我采用以學(xué)生自學(xué)為主,教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)為輔的模式.
學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對所有生字的音和形都進(jìn)行了解,并通過自己積累的經(jīng)驗(yàn),用方便自己識記憶的方法記憶.課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,結(jié)合課文學(xué)習(xí)有機(jī)地將生字的重,難點(diǎn)放在反饋時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),起到抓重點(diǎn)的作用,從而使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)大大提高學(xué)習(xí)效益.如揭示課題時(shí),著重幫助學(xué)生記憶 "稱贊" 的讀音和"贊"字的筆畫;在朗讀重點(diǎn)句時(shí),隨機(jī)學(xué)習(xí)"森泄"字,對"泄氣"這一詞義的了解,則放在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生通過反復(fù)讀文,了解"小獾在什么情況下泄氣 做不好板凳心情會怎樣 再根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)出心里難過,灰心,沒信心做事,---這就是"泄氣",學(xué)生理解了含義.
(二)閱讀教學(xué)——抓住主線,以讀代講,層層推入.
本文內(nèi)容較為生動(dòng),文字也較淺顯,主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確朗讀稱贊的語氣,并能在閱讀過程中感受到真誠地把稱贊送給別人,能給自己和他人帶來快樂,自信和勇氣.對于二年級段的閱讀教學(xué)來說,主要目的就是讓學(xué)生通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生在讀文中大致理解重點(diǎn)句子的含義.從這一教學(xué)理念出發(fā),我緊抓課題"稱贊",以此為教學(xué)主線,設(shè)計(jì)以讀為主的教學(xué)方法,展開教學(xué).
細(xì)讀課文:培養(yǎng)靜心閱讀,邊讀邊想的閱讀習(xí)慣;學(xué)會聯(lián)系上下文理解內(nèi)容的閱讀方法.
應(yīng)該說學(xué)生對本文內(nèi)容的理解難度并不大,教學(xué)的脈絡(luò),層次也是很清晰的.面對這樣的教材,我們就應(yīng)避免將閱讀教學(xué)僅停留在內(nèi)容疏通的層面上,對于二年級學(xué)生來說,我們就可以借課文的教學(xué)來有意識地對其進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和 基本閱讀理解方法的指導(dǎo).本文教學(xué),緊緊圍繞"稱贊",抓住文中的幾句重點(diǎn)句子展開,旨在培養(yǎng)學(xué)生靜心讀書,仔細(xì)劃句,邊讀邊想的閱讀好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中學(xué)會一種基本閱讀方法——聯(lián)系上下文,來回閱讀,幫助理解.
在教學(xué)的第二塊面中,我設(shè)計(jì)了兩次讀文找句的學(xué)習(xí),一是在初讀全文了解了課文是寫刺猬和小獾間的互相稱贊后,要求學(xué)生快速瀏覽全文,找出它倆互相稱贊的句子劃下,并讀出稱贊的語氣.二是讓學(xué)生默讀課文7—10節(jié),了解"稱贊"在小獾和刺猬身上產(chǎn)生了怎樣神奇的效果,找出相關(guān)句子.在通過仔細(xì)閱讀,找到重點(diǎn)句子基礎(chǔ)上,學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的朗讀,體會了稱贊給人帶來的愉悅心情.隨后,我以情境對話的形式,引導(dǎo)著學(xué)生通過朗讀2—4節(jié)內(nèi)容,來體會第七節(jié)中小獾說的"在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信."這句話的含義.讓學(xué)生懂得,要理解文章的重點(diǎn)句的意思,就要學(xué)會將文章聯(lián)系起來讀,不能把它斷裂開.