紙船和風箏
(第二課時)
東陽市東陽江鎮中心小學 徐妙琴
學習目標：
1、知識與能力目標：多元理解“漂呀漂”、辯別“飄”與“漂”的異同點。有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標：在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。
3、情感態度與價值觀目標：感受友誼的珍貴，懂得要珍惜友誼。
學習過程：
一、復習導入：
1、上一節課咱們已經認識了課文中的寶寶，還學習了課文的第1自然段，那你自己根據課文找到松鼠和小熊的家嗎？
2、貼房子：
誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？
（并請來貼的小朋友告訴大家，你為什么這樣貼？）
二、誦讀悟情
（一）第一板塊（2-6小節）感悟“快樂與幸福”。
1、小熊和松鼠住得那么遠，他們是怎么成為好朋友的呢？請大家帶著問題，自由朗讀2-6小節。
2、學生匯報，并出示句子：
紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。你能用一句話來回答嗎？（隨機貼出紙船和風箏）
3、小紙船是怎樣到小熊的家門口的呢？（引出漂呀漂）板書
（1）演示：在演示的過程中多元理解“漂呀漂”。
剛才我聽小朋友們讀，為什么聽起來有的漂得快，有的漂得慢啊？（體會快讀與慢讀的區別，師用小船演示）
△ 原來讀詞語也有不同的方法呀！
（2）感情朗讀：小紙船就是這樣，漂呀漂，帶著小松鼠的深情祝福漂來了。小熊意外地收到了一只紙船，他多高興啊！你能讀出這份快樂嗎？
①（指生讀第3小節）
②你從哪里體會到小熊很高興？（樂壞了）
③“樂壞了”還可以怎么說？（很高興，高興極了，很快樂，高興得不得了……）
④小熊樂壞了，它會怎么說，怎么做？（請生表演一下）
⑤那你知道，松鼠為什么要送小松果給小熊呀？（那是自己最心愛的東西呀！）
⑥讓我們再一起來感受小熊的快樂吧！（齊讀）
4、紙船給小熊帶來了快樂，那小熊又是怎樣給松鼠送去快樂的呢？師貼穩箏（引出“飄呀飄”并板書）
（1）辨別“飄呀飄”和“漂呀漂”的異同點。
請小朋友分別讀讀這兩個詞，你發現為什么？
為什么一個是“風”字旁，一個是“氵”呢？
小結：飄呀漂，這是隨風飄蕩，漂呀漂，這是順水漂流。
（2）感情朗讀
收到這么美麗的風箏，小松鼠怎么能不樂壞呢？誰愿意來當一回小松鼠？（指名讀，并推薦你的好朋友來讀一讀，比一比，評一評）
讓我們也把這種快樂、幸福送給你的同桌吧！（每人讀兩節）
（二）第二板快（7-9），感悟“難過與渴望”。
1、過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，可是有一天，（師范讀第7節）
2、體驗：
（1）這時小熊和小松鼠的心情怎么樣呢？
小熊和小松鼠都很傷心、很難過，因為從此，再也看不到什么？（風箏和紙船，還有快樂與友誼）
（2）他們為什么這么難過啊？
指導朗讀：山頂上再也看不到飄蕩和風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
（看看哪只小熊和松鼠最難過？指生讀→齊讀）
（3）快樂沒有了，友誼也破碎了，他們這么難過，那到底想不想和好呢？從哪兒看出來？
小熊為什么把風箏掛在高高的樹枝上？松鼠又為什么把紙船放在屋頂上？
（三）第三板塊：（10-11）感悟“急切與激動”。