20.紙船和風箏（第一課時）
教學目標：
1.認識8個生字，利用形聲字的特點區(qū)分“漂、飄”的用法，正確讀準“了、扎”的讀音，掌握“祝福”的寫法。
2.正確有感情地朗讀課文，激發(fā)朗讀興趣。
3.讀懂課文，體會到友情的珍貴。能把這個故事講給家長聽。
教學重點：
1.學習生字“祝福”，掌握偏旁的寫法，感受偏旁的意義，提升對漢字的喜愛之情。
2.有感情朗讀課文，感受友情的珍貴。
教學準備：ppt課件、小熊小松鼠圖片、生詞卡片。
教學課時：二課時
教學過程：
一、激情導入：
同學們，你們多精神呀！今天，老師帶來兩樣東西，你們來看是什么？紙船和風箏在我們眼里是漂亮的玩具，在我們今天要學習的課文中成了一座友誼的彩橋，這是怎么回事呢？讓我們打開書，自由練讀20課。
二、認識生字：
1.遇到不認識的字問問文章下面的樹葉，問問同學、老師，難讀的句子多讀幾遍。
2.出示12個詞語，誰能當小老師帶領大家讀?相機指導讀音。
3.出示詞卡，開火車讀（至少一半學生讀詞語。）
4.出示“漂流 飄蕩”，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導學生利用形聲字的特點區(qū)分同音字。出示句子，練習填空。出示字卡“瞟”，猜猜它和什么有關系？它讀“瞟”，表示很快的看一眼。形聲字的字義和偏旁有很大關系，幫助我們記憶生字。
5.出示“祝福”，這兩個字有什么特點？你還知道哪些有示字旁的字嗎？這些字的意思都與神、祭祀、祖先有關，古人認為福禍都與鬼神有關，于是每年要祭祀，這些字的偏旁都是示字旁。你們看，這是天壇，就是皇帝祭天、祈求國泰民安的地方。指導書寫。漢字也和文明的人一樣要穿插避讓，講求禮貌。（板寫）
6.用“祝福”說句話。
7.識字小游戲——摘蘋果。你們能喊出它的名字，它就會落到地上，等你來撿呢！
三、朗讀感悟
1.通過預習課文，你知道這個故事主要講的是誰和誰之間的故事？（學生表達）
2.小熊和松鼠它們住在哪里呢？它們倆怎么會認識、成為好朋友？誰來讀第一段？（板畫）
3.看圖片，小熊為什么這么快樂？從書中找到相應的段落讀一讀。什么是“樂壞了”？你們瞧它的腳、它的手、它的眼的樣子，這就是樂壞了。更重要的是它的心，現(xiàn)在裝滿了什么？請同學們有感情地來朗讀這一段。（個別、集體）
4.再看圖片，松鼠快樂的原因是什么？像剛才一樣朗讀。小松鼠，你當時想些什么？
5.出示第六段。紙船和風箏傳遞著他們倆的友情，讓他們每天的日子都充滿快樂，充滿期待。真為他們倆感到高興，讓我們齊讀1——6段。板書（成為朋友）
6.如果日子就這樣一直下去那該多好啊�？墒鞘虑閰s發(fā)生了變化，出示第七節(jié)，請同學們在音樂聲中練讀，把心情讀出來。
7.在失去朋友的日子里，小松鼠是怎樣度過每一天的？小熊又是怎么度過的呢？如果說他們成為好朋友時是艷陽高照，現(xiàn)在是什么天氣？（陰云密布）你能讀出當時的感情嗎？板書（失去朋友）
8.出示第十節(jié)。如果你是松鼠，你會主動放紙船嗎？為什么？說說自己的體會。
9.出示十一節(jié)。你讀懂了嗎？他們的矛盾？他們的裂痕？如果說剛才是陰云密布，現(xiàn)在又是什么天氣？（雨后彩虹）松鼠解開了這個小疙瘩，重新找回了朋友。有時候，眼淚不代表傷心，這淚水是喜悅的淚水，是幸福的淚水。板書（找回朋友）