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《木蘭從軍》教學案

《木蘭從軍》教學案

教學目標:

1.學會本課的9個生字和兩條綠線里的8個生字。認識一個偏旁、2個多音字。運用多種手段理解由生字組成的詞語。2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,掌握邊讀邊想象的讀書方法。3.理解課文內容,感悟花木蘭愛家愛國的優秀品質。教學重點:1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。認識新偏旁。2.想象木蘭說服家人的情景,培養學生的想象能力。3.學習木蘭為國家分憂的品質。教學難點:想象木蘭說服家人 的情景,培養學生的想象能力。學習木蘭為國家分憂的品質。教學時數:2課時第 1 課時(學期總第   課時,執教時間:          )  教學內容:初讀課文 課 型 新授 教學目標: 1.      初讀課文,學習生字詞。 2.      能正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。 教學重難點: 正確、流利地朗讀課文。 課程資源: 生字卡片,課件,《語文同步拓展閱讀》 《木蘭詩》 花木蘭,武藝精,替父從軍去出征, 換下女裝穿戰袍,英勇善戰立大功 戰爭持續十二年,為家為國一份情, 待到戰爭結束時,探望將士都吃驚, 赫赫戰功木蘭立,女扮男裝傳美名! 預習題單: 1.自學本課生字新詞,能正確流利地朗讀課文。 2.讀《拓展閱讀》第12課的內容。 教   學   過   程 課前誦讀:《木蘭詩》 一、 揭示課題 1. 今天,我們學習新課文,題目是"木蘭從軍"。板書課題。 2. 聽老師范讀課文。 聽后提問:木蘭是誰? "從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰去從軍? 學生自讀課文后回答。 個性修改               二、 初讀指導 1. 借助拼音,讀準字音。 2. 畫出生字詞,標出自然段。 3. 檢查自讀效果。 (1) 出示詞語,指名讀。齊讀。 (2) 指名分節讀課文。 (3) 說說每段的意思。 三、精讀訓練 理解第一段。 1. 指名讀。 2. 口頭填空。 花木蘭 (        )。 3. 小結。 4. 背誦第一段。 四、學習本課生字 1.投影出示生字,學生觀察字形,小組討論識記字形的方法。 2.交流識記方法。 3.師范寫“將、病”,提醒筆順。 4.學生描紅、臨寫。 5.評字。   當堂檢測題 《補充習題》 課外鞏固拓展題     課后請同學們收集女英雄的故事。 板書設計: 木蘭從軍   女英雄              生字:將 病 教后隨筆:     注:1.教學過程中學生學習文字統一用楷體字體,其余為宋體,均為5號字,個性修改用紅色突顯;2.各學科可以此為樣本酌情合理變通。
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