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紙船和風箏說課稿

紙船和風箏說課稿


(二)、學習課文,感悟內容。
1、師:上節課,我們已經初讀了20課《紙船和風箏》,知道這篇課文講的是——和——的故事?(生答)(板貼小熊和松鼠的圖片)也知道了紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。(出示:紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。)
師:這節課,我們繼續來學習這篇課文。跟我讀。(生讀課題)
2、師:可紙船和風箏到底是怎樣讓他們倆成為了好朋友的呢?(板貼好朋友)
請小朋友帶著這個問題自由地讀讀課文第2——6小節,找找答案吧!(生自由地讀課文)
3、學習課文第2——6小節。
(1)、(出示小熊樂壞的圖片)師:小朋友,從這幅圖,你看出了什么?為什么小熊樂壞了呢?(指名回答)
師:是啊,松鼠把自己最愛吃的送果送給小熊,并祝小熊快樂,怪不得小熊樂壞了。(隨即板貼祝你快樂)
2、指導朗讀
師:(出示:小熊拿起紙船一看,樂壞了。)因此,我們應該讀出什么語氣?
3、師:小朋友,平時,你們都有哪些開心快樂的事呢?請你說一說,讓我們大家一起來分享你的快樂吧。ㄖ该f,這里讓學生具體說說)
4、師:真開心,讓我們都變成快樂的小熊,拿起書再來快樂地讀讀第3自然段吧!(齊讀)
5、(1)、師:友誼之船使小熊樂壞了,那幸福的風箏又帶給松鼠怎樣的心情呢?(出示圖片、指名說)這幅圖你又看出了什么呢?為什么?(隨即板貼祝你幸福)
(2)、指導朗讀
師:是啊,松鼠看見小熊祝他幸福,是多么快樂幸福啊,誰來快樂地讀讀第5自然段。(多叫幾個舉手的小朋友讀)
(3)、師指著“一把抓住”問:小朋友,“一把抓住”說明什么?松鼠一把抓住風箏會怎么說呢?誰來演?(指名說,指名和老師一起演)
(4)、師:演得真像,掌聲鼓勵。讓我們大家跟著這位小朋友學演一下吧!首先請1、3、5、7排的小朋友站起來當松鼠,2、4、6、8的小朋友坐著伸出右手像風箏一樣來飛起來。(輪回演)
6、(1)師:小熊和松鼠都樂壞了,因為紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。再(出示:紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。)讓我們再來讀讀這句話,感受他們的快樂,感受他們的幸福。(齊讀)
(2)(播放課件演示)師:是啊,紙船就是友誼的使者,隨著小溪流到小熊的家,風箏就是友誼的翅膀,隨著風飄到松鼠的家。請小朋友閉上眼睛,紙船和風箏就是他們友誼的見證。
(3)(出示:第7自然段)師繼續說:可是有一天,他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪里再也看不帶漂流的紙船了。
師:請你們睜開眼睛。小朋友,請你想一想,他們倆可能為了什么小事吵了一架?吵架后兩只小動物的心情怎樣呢?(指名說)
(4)(播放抒情音樂)指導朗讀
師:是啊,沒有了朋友的祝福,是多么的難過啊,帶著你的難過,請第一、二組的小朋友一起來讀讀這段話吧!(生讀第7自然段)
師:小伙伴離開了,友誼消失了,是多么的傷心失落啊,帶著你的傷心和失落,第三、四組的小朋友,請你們再來讀讀這段話吧!(生再讀第7自然段)
(三)、學習課文第8、9自然段
1、師:從此這對好朋友就真的分開了嗎?請小朋友拿起書,認真地讀好第8、9自然段。(自由讀)
2、(老師貼上記者證,拿起話筒)大家好,我現在是二(4)班的記者,你們就是可愛的小熊和松鼠,我來采訪采訪你們。(請上兩個小朋友)
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