《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、引導(dǎo)學(xué)生解疑，結(jié)合指導(dǎo)看插圖，借助插圖理解難句。
四、感悟詩意，熟讀成誦
1、引導(dǎo)體會(huì)：
讀了這首詩，在你眼前出現(xiàn)的是一幅怎么樣的畫面？感悟詩的意境美。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出秋天這么美好的意境。
（自由讀，找伙伴讀，個(gè)別讀。）
3、指名背誦。
五、總結(jié)展示，課外拓展
1、總結(jié)：
這兩首詩，描寫的都是秋天的景色。在詩人眼中，秋天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？齊背兩首詩。
2、拓展：
誰還能背誦有關(guān)秋天的詩？
六、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)
1、課件出示：
于 楓 首
認(rèn)讀生字。
2、指名讀，并說說難寫的字。
3、范寫生字：
首：第三筆一橫要長(zhǎng)一點(diǎn)。
4、布置作業(yè)：
“我會(huì)填”。
【板書設(shè)計(jì)】
古詩兩首
山 行
杜 牧
遠(yuǎn)上寒山/石徑斜，
白云生處/有人家。
停車坐愛/楓林晚，
霜葉紅于/二月花。
【教學(xué)反思】
第一、二冊(cè)教材，以安排了古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，共有5首。雖然數(shù)量不多，但全是名片佳作。古詩節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡誦讀。古詩語言精練，對(duì)學(xué)生來說，理解有一定的難度。抓住重點(diǎn)詞的理解，明白寫的景物，初步懂得相對(duì)的詞。