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找春天教學設計

找春天教學設計


四、品讀“春”文,讀得“有感情”
  1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?
    快速瀏覽課文把相關句子用波浪線畫出來。
  2、學生匯報(結合課文中的句子):
    如:看到了小草發芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……
  3、隨機進行美訓練:
    如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
  4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風擺動,那是春天的小辮子吧?)
  5、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。
  6、指生背誦展示。
  7、師生分工合作,美讀全文。
五、推薦“春”文,讀得“廣泛”
  在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,春天是個花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。

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