《找春天》教學案例
一 教學目標：1和學生一起積累關于春天的四字詞語，復習運用本課生詞。
2學習感情朗讀課文讀感受春天的美好的同時進行語言訓練，提高發展學生語言表達能力和想像能力，并指導學生背誦課文。
3學習文章的寫法，用手中的筆描繪我們所熱愛的春天。
二教學重點：學習感情朗讀課文讀感受春天的美好的同時進行語言訓練，提高發展學生語言表達能力和想像能力，并指導學生背誦課文。
三教學難點：學習文章的寫法，用手中的筆描繪我們所熱愛的春天。
四教學過程：
（一）課前游戲：
1上課前我們來做個小游戲：看一看誰的語言最美，想象最豐富。
這個詞大家一定都認識，（板書：“春天”）看到這個它你會想起哪些關于春天的詞語？老師把你們說的和我想到的詞語推薦給大家，請你自己讀一讀，記一記吧。
2這么美的春天總讓我們充滿想象，你認為春天像什么呢？（樂曲，詩歌，圖畫，姑娘，青年，孩子……）
3在這有趣的游戲中我發現咱們班的同學語言那么美，想象力那么豐富，相信這節課我們都會有不小的收獲。休息一會兒準備上課。靜息
（二）導入：
1剛才你們生動的語言，豐富的想象，一下子讓我們感受到春天的無限風采。春天在哪呢？今天就讓我們一起去尋找春天。師生板書——找（春天）指導“找”提手旁，要和“我”區分開。齊讀課題
2口述目標：
通過這節課的學習，我們將在讀與背之中感受春天的美好，同時學習文章的寫法，用我們手中的筆描繪我們所熱愛的春天。
（三）復習字詞，讀文：
1識字：我們已經讀過了課文，相信這些詞語大家一定不陌生。
出示詞語： 柳枝 嫩芽 喜鵲 杜鵑 音符 害羞 尋找 探頭 觸摸 田野 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬
（1）齊讀。
（2）你在能在哪個詞中找到春天？能用它來說句話嗎？（你準備用哪個詞語來說句話？）
2讀文：詞語會讀也會用真了不起，讀書能達到正確流利嗎？誰愿意來讀一讀？其他同學做好評價的準備（指名讀，評價，糾字正音）
（四）感受春天：
1了解春天的害羞：
看來同學們讀書達到了正確流利，就讓我們走進課文尋找春天。
（1）在上課前老師就發現同學們對春天充滿了想象，在作者眼中春天像什么呢？請大家快速瀏覽課文。
出示：春天像個害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊找啊。
（2）指導朗讀：自己讀這句話，看看你能從哪些詞語中發現春姑娘的害羞？（害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏，仔細，找啊找指名讀齊讀）
2我們仔細地找啊找，哪些景物又讓我們體會到了春姑娘的害羞？請你自己讀讀4—7小節
小草：板書草
生談體會：我從“小草探出頭”發現了春姑娘的害羞因為……（指名讀）
師：這剛露頭的小草什么樣？（嫩嫩的，綠綠的，細細的，軟軟的多么像春天的—眉毛）你能讀一讀嗎？（指名讀）寒冷的冬天剛剛過去，你就在路邊發現了幾叢小草，此時你的心情怎樣？（指名背）
野花：板書花
生：我從“早開的野花一朵兩朵” 發現了春姑娘的害羞因為……（指名讀）
師：寒冬剛盡，這一兩朵早開的野花顯得格外耀眼，在我的贊嘆中，她不好意思了誰還想讀？（指名） 如果這野花是春天的眼睛，那么在顧盼之間它會流露出哪些色彩呢？多么美的眼睛。（指名，指名）