《找春天》第二課時教學設計2
3、美讀成誦:
整體出示以上語句,美讀后填空練習背誦:
小草( ),那是春天的( )吧?
( )野花( ),那是春天的( )吧?
樹木( ),那是春天的( )吧?
( )小溪( ),那是春天的( )吧?
(課件演示:出示以上練習,隨著學生的背誦,點出括號內的詞句。)
設計意圖:用文字片幫助學生高效背誦課文。
四、讀中想象──說春
1、教師引讀第八自然段:
春天來了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──……
2、發散補白:春天來了,我們看到了……;我們聽到了……;我們聞到了……,我們聽到了……
(課件演示;放映各種春光圖,啟發學生想象,填補課文空白。)
設計意圖:此處對文本進行補白的練習,是在內化語言的基礎上,讓學生展開想象的翅膀,進行說話練習。
3、想象續說:
春天還在哪兒呢?請同學們聯系生活,想一想,說一說。
小結過渡:同學們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!
五、自主拓展──贊春
小組合作,自主選擇其中一項:
1、寫一寫春天;
2、畫一畫春天;
3、唱一唱春天。
(課件演示:播放春景圖和春天的音樂。)
設計意圖:美好的視聽效果,使學生愉悅了身心,激發了想象,從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。
六、作業
1、摘抄文中你喜歡的語句。
2、背誦課文。
3、在大自然中、生活中尋找春天,把它拍下來,配上文字說明,舉辦“春光美”攝影展。
【板書設計】 找春天 小草探頭野花開
春樹吐綠水丁冬