《古詩兩首》教學設計10
【教學目標】1、會認7個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天，熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
【教學重點、難點】
有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情�！�
【課時】
共2課時。
【教學過程】第一課時一、挖掘積累
由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發學生學習古詩的興趣。
二、圖片導入
出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。 �。ò鍟n題。）
先來學習《草》。
三、自學
1、自讀古詩《草》，注意讀準字音。
2、小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
四、感悟
1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內互相交流討論不懂的地方。 �。ㄈ纾弘x離、歲、枯、榮等詞語的理解）
3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥：
⑴ “離離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
⑵ “歲”可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
�、恰〕鍪拘〔菰诖骸⑾�、秋、冬四季中的不同畫面：
想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
并讓學生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？
�、取氨M”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
五、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？
（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力）
2、多種形式朗讀：
指名讀； 配樂讀； 競賽讀。
六、背誦
七、練習
1、填空：
離離____________，
一歲一__________。 野火____________， 春風 ___________。
籬落疏疏一徑深，
______________。 ______________， 飛入菜花無處尋。
2、按要求分類：
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨體字： 左右結構： 上下結構：
上中下結構： 半包圍結構：
八、書寫
1、學習書寫“枯 、榮、燒”三個字。
2、學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。
第二課時一、背誦 古詩《草》。
二、自學
按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》：
1、讀：
讀準字音，把古詩讀通順。
2、想： 想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說： 在學習小組內說說自己的學習收獲。
三、交流
1、學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。
2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：
你對暮春時節的景色有什么新的發現？
2、指導讀： 孩子在捉蝴蝶時是什么心情？