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《3、筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《3、筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
  1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤(rùn)、阻攔、阻礙、愛(ài)撫”等詞語(yǔ)。積累句子
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):課文中筍芽?jī)旱南蛏线M(jìn)取精神是本課的中心,故本課教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文中筍芽?jī)撼鐾林芭c竹媽媽的對(duì)話,出土以后與小草弟弟的對(duì)話,以及她自己的自白。
難點(diǎn):本課講竹筍發(fā)芽長(zhǎng)成竹子的過(guò)程,學(xué)生感到生疏,這是教學(xué)的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:本課的課件和教學(xué)掛圖
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
    1、(課件展示竹林圖)小朋友,讓我們一起來(lái)到春天的山岡上,看看茂密的竹林吧!說(shuō)說(shuō)你對(duì)竹林的印象。(學(xué)生看圖,交流)
2、早春時(shí)節(jié),你去過(guò)竹林里嗎?竹林里有些什么?(竹筍)
      今天,我們將要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)竹筍的科學(xué)童話故事,(出示課題:筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀?(注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法)(生讀題,個(gè)別讀,再齊讀)
3、請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅鞘裁礃拥摹0阉哪诱f(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
4、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長(zhǎng)在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。
3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。
4、老師出示帶生字的詞語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)字情況:
⑴ 讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語(yǔ)中的生字。
   ⑵ 老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法記生字。
   ⑶ 學(xué)生自記生字。
⑷ 老師采取開(kāi)火車(chē)的方法,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
  ⑸ 讓學(xué)生朗讀生字集中的課文,了解生字的認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟
1、下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?br>翻開(kāi)書(shū)自由讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),識(shí)記字形。學(xué)生自讀,也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。
2、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(成長(zhǎng)過(guò)程和得到的幫助)
3、讀讀找找,劃一劃:筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?
4、課文讀完了,小朋友,我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在關(guān)心和幫助筍芽?jī)海抗S芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣? 學(xué)生讀、說(shuō)。
5、這么美的課文,你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文?
學(xué)生自由展示讀;分角色朗讀;選擇自己喜歡的片段讀;表演讀;師生分角色美讀等。
四、啟發(fā)思維,交流感受
       如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí) 
齊讀課文,說(shuō)說(shuō)竹筍鉆出地面需要哪些條件?   學(xué)生讀后回答問(wèn)題。
二、讀讀畫(huà)畫(huà)
1、咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà),把筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
(1)學(xué)生自由讀書(shū),勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。
(2)試著畫(huà)出筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同桌交流“筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)圖”。
2、組織全班評(píng)畫(huà),指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
三、深入理解
   1、齊讀最后一個(gè)自然段,想想這一部分主要講什么?在全文起什么作用?

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    課前透視:這篇童話散文采用擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美,角色鮮明,富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)海瑴厝岬拇河旯媚铮笊らT(mén)的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽?zhuān)谧髡叩拿罟P下活靈活現(xiàn)。...

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