《3、筍芽兒》教學設計
學生齊讀，回答問題。
2、你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？通過課文的學習，你明白了什么道理，從中受到什么啟發？
四、寫字教學
1、觀察要寫的漢字。
2、鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。
3、學生書寫漢字。
4、老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學生一個詞一個詞地寫。
5、學生讀詞學寫。
五、布置作業、積累擴展
抄寫本課的生字
倡導學生積累本課自己喜歡的詞句。
《3、筍芽兒》教學設計
第一課時教學目標：1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22個詞語的意思。2、初讀課文，給課文分段。3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。...
一、設計理念（一）這一課的的教學設計，還是以讀為主，在讀中幫助學生理清文章脈絡，初步培養邏輯思維的能力；在讀中學會生字、詞語，在具體的語言環境中理解字詞的意思；在讀中理解課文的內容，體會筍芽兒對春天的向往和奮發向上的精神...
一、創設情境，導入新課師：孩子們，上課之前，我們來放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會唱嗎？好，大家唱起來！師：孩子們，現在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進課堂。...
一、創設情境，導入新課師：孩子們，上課之前，我們來放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會唱嗎？好，大家唱起來！師：孩子們，現在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進課堂。...
一、創設情境，導入新課師：孩子們，上課之前，我們來放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會唱嗎？好，大家唱起來！師：孩子們，現在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進課堂。...
一、設計理念（一）這一課的的教學設計，還是以讀為主，在讀中幫助學生理清文章脈絡，初步培養邏輯思維的能力；在讀中學會生字、詞語，在具體的語言環境中理解字詞的意思；在讀中理解課文的內容，體會筍芽兒對春天的向往和奮發向上的精神...
教學目標：1、會認11個生字，會寫轟、筍、 呼喚。理解呼喚、撒嬌、揉一揉等詞義。2、有感情地朗讀課文1---5自然段，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往。...
3、筍芽兒教學目標：1、聯系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達效果。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生體會筍芽兒奮發向上的精神。...
筍芽兒（第二課時）教學設計一 、教學目標：1.精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導有感情地朗讀好第2題中的句子。能背誦課文最后一個自然段。 2.初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。...
學習目標：1.認識14個生字,會寫2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。3.愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。...
一、創設情境，導入新課師：孩子們，上課之前，我們來放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會唱嗎？好，大家唱起來！師：孩子們，現在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進課堂。...
教學目標：1.會認14個生字，會寫9個字。 積累句子2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。 3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點：識記生字，有感情地朗讀課文。...
教學目標：1、會認14個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。3、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。...
第一課時教學目標：1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22個詞語的意思。2、初讀課文，給課文分段。3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。...
課前透視：這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現。...