8*卡羅爾和她的小貓第二課時
1學生自讀，讀準字音。
2學生領讀，正音。
3說說寫什么。試著背一背。
4同桌互查
同桌查讀---開火車讀
3、默讀時該怎么做？
1、學生自讀課文，找出相應的答案。“ ”
2、同桌間相互交流找到的句子。
3、 小組內討論自己的看法。
4、 學生匯報并指導朗讀。
同桌用多種方法記字。
猜謎識字：兔子差點不見了──免。形近字比較認識：兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：曾—蹭；櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
手勢完成，集體反饋。
1、答題卡練習。
2、小組長批改。指名反饋。改正錯題。
師生、生生互動交流，增加積累。幫助學生主體增大課堂容量，引向課外。
復習鞏固生字，檢查上節課學習生字的情況，特別是李、王、劉的掌握情況。。
教給學生讀書方法，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。
小組中的合作學習，交流，使課堂更加開放化。學生碰撞出思維的火花，更有助于理解文章內容，體會文章中心。
引導學生自主識字，體現一法多字，一字多法。合作交流（李、王、劉），提高學生獨立識字的能力與合作能力。
分層練習，掌握學生學習情況，面批面改意在了解學困生的情況，查漏補缺。
讓學生在感悟了文本內容，領略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現了學以致用，這是內化語文綜合素養語文素養的過程體現。
5分鐘