雷雨-教案
（1）回家挑幾個你寫得好棒的字，寫下來，（寫在同步練習p36快樂學習的田字格里）
（2）課后延伸：收集有關描寫天氣變化的詞語和句子
（第二課時）
學習目標
1、復習生字，會寫5 個生字三個詞
2、能有感情地朗讀課文，讀中感悟雷雨前后的景物是怎么樣變化的
3、對課文進行再創造，從而激發對大自然現象探究的欲望
學習重點：
1、會書寫5 個生字
2、有感情地朗讀課文，讀中審美
學習難點
感悟雷雨前后的景物是怎么樣變化的
審美視點：個性美，自主審美，創造美
課前準備
1、反映雷雨前、雷雨后景象的課件
2、生字詞卡片
3、學生收集有關天氣變化 的詞語和句子
教學過程
（一）復習生字詞
1、師：下雨前蜘蛛從網上垂下來逃走了，你們知道它帶走哪些詞語嗎？快和小組里的小朋友說一說
2、 組長組織大家認讀課件（蛛網）里的詞語
3、師任意點擊課件（蛛網）里詞語，生齊讀詞語
（二）朗讀感悟雷雨前
1、從課件導入課文，指導觀察雷雨前的景象，說說自己看到什么？覺得怎么樣？
2、師：課文又是怎樣描寫的呢？
3、自讀課文雷雨前部分的課文內容，要求：用自己喜歡的符號畫一畫自己是通過哪些詞語讀出對雷雨前的感受的？
4、結合自己生活體驗，把自己對雷雨前的感受讀給同組的小朋友聽
5、比比誰對雷雨前最有感受
（1、）品讀，品評讀得好的詞句，并隨機出示課件
a、滿天的烏云黑沉沉地壓下來
壓字用得好，讀得也好，我感覺----------
b、一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了
垂字用得好，讀得也好，我感覺----------
師：如果不用“垂”字，你們覺得換個什么字更合適？（隨機根據學生的答案換字后讓學生比較讀，品讀）
師：同學們都說得不錯，那該怎么讀這句話？
生：有感情地齊讀
（3、）師情不自禁接著讀第三小節
a、出示詞：越來越亮 越來越響
b、學樣子說詞
c、模仿“閃電越來越亮，雷聲越來越響”的樣子說一句話
6、師小結：我們是抓住重點詞來理解課文的，相信現在大家一定能把雷雨前的景象讀得更好了
7、齊讀，把自己的體會通過朗讀表現出來
8、小結學習方法
（三）朗讀感悟雷雨后
1、從課件導入課文，指導觀察雷雨前的景象，說說自己看到什么？覺得怎么樣？
2、按照學習雷雨前部分的內容的方法小組合作探究朗讀第七第八自然段吧，邊讀邊用筆畫出自己是通過哪些詞語讀出對雷雨后的感受的？
3、各組展開朗讀比賽，讀后交流，評議
“掛”字用得好，讀得也好，我感覺----------
隨機出示：一條彩虹掛在天上
師：好美呀！誰會用一句話來贊美彩虹呢？
4、師：聽同學們這一談，老師也想讀一讀，同學來聽聽老師讀得好嗎？
5、生評議，并讀中悟
6、課堂練習
（1）指導寫生字
a、出示詞生認讀“蜘蛛”“蟬”“彩虹”
b、我的發現
你用什么辦法記住這五個字？
師范寫
c、我能寫好
請同學們先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個字比第一個字寫得好
（2）填詞比較字句
a、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉的------下來。一只蜘蛛從網上----下來，逃走了。蟬一聲也不叫
b、雷雨后：一條彩虹----在天空。蟬叫了。蜘蛛又---在網上。
（3）小聲自讀，感受雨后的美景
（四）總結全文
（1、）按照什么順序寫的
（2、）選擇自己喜歡的景象練習讀一讀
（3、）個性化有感情的朗讀全文