要是你在野外迷了路教案設計
20 要是你在野外迷了路(第一課時)
課前預習
1、朗讀課文,圈出生字。
2、給生字注音。
3、再讀課文,標出自然段,不懂的打上問號。
學習目標
1.會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。
學習重點會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
學習難點正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。
課前準備
1.指南針。
2.課件:天然的指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。
3.生字詞卡片。
教學過程
一、故事導入,揭示課題
1.故事導入。(故事主要內容是去野外游玩,不小心與同學們走散,迷了路)
2.設疑:這時該怎么辦?(請學生想各種可能)
3.揭示課題,老師板書。
二、初讀課文,隨機識字
1.自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2.檢查自學,隨機識字。
先讓學生了解詩歌特殊的分節方式,再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導學生讀準字音。
3.再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
4.出示指南針,簡單介紹它的作用。
5.討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細讀課文,自主學習
1.在2-5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)
2.讀一讀,想一想,說一說,問一問。
3.小組派代表在全班交流。結合學生的回答,理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。
4.并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因。
5.指導朗讀。
四、總結課文、鞏固生字
1.齊讀課文。
2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)
a、我有一顆中國心。(忠)
b、左右結構的字。(稠、針)
c、找找上下結構的字。(忠、盞)
d、口頭填空:一()燈。
五、指導書寫。
a、引導學生發現規律。(如第一行的三個字是上下結構,三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構,而且都是左窄右寬)
b、讓學生說說寫這些字應該注意什么。
c、重點指導“盞”“稀”“碰”“懂”。
作業布置
寫生字,讀課文。
20 要是你在野外迷了路(第二課時)
學習目標
1、鞏固生字、課文。
2、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。
學習重點
鞏固生字、課文。
學習難點
掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。
課前準備
了解辨別方向的其他方法。
教學過程
一、復習回顧,指導背誦
1.組與組之間進行朗讀比賽,老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。
2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
3.老師用引讀法,引導學生背誦課文。
二、表演課文,深化主題
1.師生配合表演。
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你。現在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的是就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。