《20要是你在野外迷了路》教案
一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡到大自然中去玩嗎？有一位小朋友和同學(xué)們?nèi)ヒ巴馔娴脮r(shí)候迷路了，其實(shí)大自然中有許多天然的指南針，我們幫幫他好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《要是你在野外迷了路》。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
同學(xué)們先自己讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把生字寶寶畫(huà)出來(lái)，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住的。（學(xué)生開(kāi)始自讀課文）
2、檢查初讀情況。
你們想和這一課的生字寶寶交朋友嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（出示課件）指名學(xué)生認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住他們的。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了生字、生詞寶寶，現(xiàn)在該幫幫那位迷路的小朋友了。我們看到他以后先應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)呢？
生自由發(fā)言。
師：你覺(jué)得這樣說(shuō)好不好？（課件出示課文第一小節(jié)）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生讀第一小節(jié)，讀完后其他學(xué)生評(píng)。
師隨機(jī)指導(dǎo)，再指名其他學(xué)生讀。
師：其實(shí)我們?cè)谧x的時(shí)候，還可以加入一些動(dòng)作，來(lái)幫助我們抒發(fā)感情。（師示范）現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)讀，邊讀邊做動(dòng)作，看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最好。
生齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，如果你在野外迷了路，不用慌張，因?yàn)椤按笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槪瑫?huì)幫助我們辨別方向。” 大自然里有哪些天然的指南針呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到5課，自由地讀一讀課文，在課文中找一找。
生自由讀文。
師：你在課文中找到了哪些天然指南針呢？
生1：我在大自然里找到了太陽(yáng)（接著該生讀課文的第二小節(jié)）。
師板書(shū)“太陽(yáng)”：她找到了太陽(yáng)這種天然指南針。
生2：我找到了北極星。 生邊說(shuō)師邊板書(shū)。
師：還有嗎？
生3：（讀課文“大樹(shù)”一節(jié)的第一、二行）
師邊板書(shū)，邊說(shuō)：所以你找到的是——
生3：大樹(shù)。
生4：我找到了雪。
師板書(shū)。
師：大家在課文中很快找到了四種天然指南針，你知道怎樣使用它們嗎？
師：同學(xué)們先不要忙著舉手，（出示cai課件——四種天然指南針圖片）如果你打算向老師介紹，你就應(yīng)該先把課文讀清楚，把它的意思讀明白。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里面，四個(gè)小伙伴一起讀課文的二——五小節(jié)。好，開(kāi)始。
學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文二——五小節(jié)，師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
師：好，我看到很多小組的同學(xué)學(xué)得都很認(rèn)真，認(rèn)真地讀了，認(rèn)真地向小伙伴介紹了。現(xiàn)在我想請(qǐng)你來(lái)向大家介紹，選擇你最喜歡的一種天然指南針，大聲地向我們介紹。
學(xué)生讀寫自己喜歡的指南針的小節(jié)，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：剛才同學(xué)們非常清楚地向我介紹了這些天然指南針，你還知道哪些書(shū)上沒(méi)有說(shuō)到的天然指南針？
生發(fā)言，如果沒(méi)有同學(xué)說(shuō)，教師可以介紹：如果你在野外迷了路，你可以看被砍下樹(shù)的樹(shù)墩，看它的年輪，稠的一面就是北方，稀的一面是南。其實(shí)大自然中還有許多天然的指南針，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)它們呢？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課文的最后一小節(jié)。
生齊讀最后一小節(jié)。
師：現(xiàn)在讓我們?cè)偃タ赐幌聞偛拍俏幻月返男∨笥选＃ǔ鍪菊n件）噢！他在這兒，他非常感謝大家的幫助。
四、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)、多請(qǐng)教、多觀察、多思考，做一個(gè)生活的有心人。