《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計2+練習(xí)精選
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課個生字，會寫好8個生字
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣；
3.掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感
課前準備：字詞卡片，課件
教學(xué)過程
設(shè)計流程
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
第一課時
師：同學(xué)們你們迷過路嗎？在哪里？怎么解決的？
學(xué)生自由發(fā)言，充分交流
師出示迷路的圖片：你們瞧，有一群小學(xué)生迷路了，他們可著急了，其實他們的身邊有許多天然的指南針，只是他們沒發(fā)現(xiàn)，請你認真閱讀，看看誰能幫小伙伴分清方向
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
初讀課文
整體感知
1.生自讀課文自讀要求：把詩歌讀流利，字音要讀準
2.小組分小節(jié)朗讀課文，指認生字
3.班內(nèi)指名讀詩歌，教師適時指導(dǎo)字音
4.認讀生字、生詞學(xué)習(xí)生字的書寫
5.老師檢查認字情況（開火車讀生字）
6.讀書比賽，分小組朗讀課文
7.文章主要為我們介紹了什么呢？（四種天然的指南針）
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認讀課文，為理解文章奠定基礎(chǔ)
理解課文
第二課時
1.齊讀課文，喚起學(xué)生讀書興趣
2.出示中心議題：文章為我們介紹了四種天然的指南針，下面請同學(xué)們用心的讀書，選擇你自己最喜歡的一種指南針，結(jié)合文章的內(nèi)容給大家介紹
3.生自主學(xué)習(xí)
4.小組交流學(xué)習(xí)成果
5.班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，適時指導(dǎo)朗讀
預(yù)設(shè)：
二小節(jié)：
同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧
五小節(jié)
師；溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——
那化的慢的那一邊是——
師：哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧
生朗讀
三小節(jié)：
師：請問你介紹的是哪顆星星啊？
可是，我們很多小朋友不認識北極星啊？誰能為大家介紹？
四小節(jié)：
師：為什么樹葉會有稠和稀呢？
生答
5.大家說的真好！我們快記住這些天然的指南針吧
6.齊讀課文
再次細讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文
小組交流，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識
班內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見提高孩子的表達能力
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式
拓展延伸
你還知道哪些辨別方向的方法？
知識的延伸能豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野
天然的指南針
（1）要是你在野外迷了路，
千萬可別慌張，
大自然有很多天然的指南針，
會幫助你辨別方向
假如你在樹林里迷了路，
樹樁可以給你指引方向，
年輪稀的一面是南方，
年輪密的一面是北方
要是你在中午迷了路，
千萬可別慌張，
向日葵會幫助你辨別方向，
它的笑臉正對著南方
要是你在中午迷了路，
千萬可別慌張，
大自然有很多天然的指南針，
要你細細觀察，多多去想
（2）要是你在野外迷了路，
千萬可別慌張，
大自然有很多天然的指南針，
會幫助你辨別方向
假如你在樹林里迷了路，
樹樁可以給你指引方向，
年輪稀的一面是南方，
年輪密的一面是北方
要是你在中午迷了路，
千萬可別慌張，
向日葵會幫助你辨別方向，