要是你在野外迷了路課文及教案
3、大家送你們這樣的美稱，你感到怎樣？（自豪、高興）就請你自豪，高興地讀一讀。（指名讀）——進行朗讀指導
北極星（第3節）
1、北極星是怎樣幫我們辨別方向的？（指名說）——它永遠高掛在北方。（板：北）
2、師手舉“北極星”站在不同的地方，讓學生判斷方向。難怪書中有個詞說（永遠）——朗讀句子（北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。）
3、在繁星滿天的夜空中，你能找到北極星嗎？（出示課件演示，認識北斗星和北極星）在茫茫夜空中，北極星是那么的明亮，一閃一閃的為人們指點方向，就像一盞（指路燈）——朗讀整小節
大樹（第4節）
1、大樹是怎樣為我們辨別方向的？指名說（枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）
2、課件出示，幫助學生理解。——朗讀句子：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
3、大樹愿意為大家辨別方向嗎？從哪些詞句看出來？（要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。——朗讀整小節溝渠里的積雪（第5小節）
1、指名回答，積雪怎樣告訴我們方向。（看看哪邊的雪化得快，哪邊的雪化得慢，就可以分辨北方和南方。）
2、我發現積雪并沒有說明白，雪化得快的一邊是北方還是南方？（請學生說一說，并講講理由）；出示課件，老師邊說邊演示，讓學生明白溝渠里的積雪和高山上的積雪不一樣。
3、朗讀整小節；
（二）創設情境，進行說話。
你喜歡這些天然的向導嗎？你愿意學做它們為大家指路嗎？
1、讓學生選擇角色；
2、師示范說；
3、同桌互說，指名匯報。
（三）學習第6節
1、聽了太陽、北極星、大樹、積雪的介紹，我們知道了（學生看板書說），讓我們一起對那些迷路的孩子說（引讀第6節）——板：細細觀察，多多去想
2、其實大自然中還有許多天然的指南針，請小朋友課外去查查資料。
四、回歸整體，升華感受。
1、最后，讓我們跟隨課件再一次到大自然中去走一走，看一看去吧！（課件播放全文）
2、你覺得：大自然＿＿＿＿＿＿！
3、總結：大自然是一幅美麗的畫卷，更是一本讀不完的書，需要你細細地讀。