玩具柜臺前的孩子教學設計與反思
教材分析：
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送,表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
教學目標：
1、知識技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。
2、過程方法： 引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
3、情感態度： 學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
教學重、難點： 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
教學方法：情境教學、自主探究、自讀自悟
教學時間： 一課時
教學準備：
1、課件、生字卡、圖片。
2、準備學生喜愛的玩具。
3、學生預習課文。
教學過程：
一、情境導入，激發學生學習興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現在我們已經來到了玩具商場（展示課前準備的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、學生自讀課文，形式不限，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、學習生字，教給識字方法。
3、檢查落實：
�、拧〕鍪究ㄆ_火車讀生字。
�、啤〕鍪菊n件讀詞語。
4、自主選擇段落讀課文，生正音。
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
1、品讀第一自然段。
⑴ 生默讀第一自然段，師提問：哪位同學能大膽地說說，你知道了什么？
⑵ 指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。
⑶ 請同學們把自己當作小男孩，老師來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
⑷ 老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?
⑵ 這個小男孩呢？趕快再默讀課文。
⑶ 聯系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上，教師適當加以引導。
通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
⑷ 分角色朗讀課文8～13自然段，看誰把自己的感受讀出來了。
四人小組分角色練讀，一人當售貨員，一人當媽媽，一人當小男孩，導演讀旁白。
�、伞⌒〗M展示，其他同學當評委，看他們把自己的感受讀出來了沒有？
⑹ 學生評議。
3、品讀最后兩個自然段：
�、拧∽x到這兒，當時如果你在場，你想對這位小男孩說些什么，做些什么呢？