（第二課時）教學目標： 1、指導學生有感情地朗讀課文。 2、通過讀讀、議議，了解獅子和兔子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。教具準備：生字卡片，課件重難點、關鍵： 1、繼續識記生字詞。...

教學目標：1、讀通順課文，認讀生字、新詞，理解：富裕2、感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關愛。3、懂得孝順父母，關愛他人。...

[教學要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。[教學重點難點] 識字、寫字；朗讀課文。[教學準備]生字卡片。...

一、讀拼音，寫詞語。bō lip suj xwēi xio jiāo o()() () () ()二、比一比，填空組詞。報（）玻（）驕（）讀（）服（）破（）橋（）續（）三、想一想，連一連。風和日麗的光滑的高高的真誠地飛快地石頭下午道歉房頂逃走四、選詞填空。...

一、教學理念1、閱讀是學生個性化的行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀。本課以讀為主，引導學生在讀中學，讀中悟，從悟中能得到個性化的感悟。...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的。教學過程：一、直接導入：這節課繼續學習第12課木蘭從軍（教師板課題）誰還記得從的意思？ （參加...

一、導入小朋友我們今天學習狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的生字比較少,通過預習,認識了沒有?好.現在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。...

《語文課程標準》強調：低年級閱讀教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學中應以生為本，從學生的實際出發，創設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在讀中感悟，在讀中積累。在不斷朗讀、評價、感悟中批文入境。...