晚上的“太陽”教案
教學要求：1學會默讀課文，會復述這個故事
2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語
3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解 決問題的方法。
教學重、難點:
理解課文內容，會復述這個故事。
教學步驟：
一 聊天揭題導入
1你們喜歡認識新朋友嗎？
2簡介愛迪生
3 課外延伸：成功=1%靈感+99%汗水，從中你讀懂了什么呢？讓學生領悟勤奮的重要性
4 揭題：今天我們就跟著這位新朋友一起來學習課文。
5 出示課題，學生齊讀, 引出問題。（晚上的太陽不是真的太陽，所以太陽上加雙引號）
二 初讀課文
1 用自己喜歡的方式輕讀課文。
思考：全文一共有幾個自然段？圈出不認識的生字詞。
2出示如下詞語，開火車讀，比賽讀，師生評議，并對個別詞語進行解釋
請示 醫生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 請求 急性闌尾炎 需要 一秒 無可奈何 擋住 簡易 猶豫 呻吟 一本正經
3全班整齊地再讀朗讀，思考文中主要講了一件什么事情，歸納中心思想。
三 精讀課文
1 學習第一自然段。
愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，情況很危急。
2 學習第二自然段。
（引導學生通過語言，行為，表情等判斷人物內心的情感）
過渡：可是---（引導生讀）“那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術很危險，醫生猶豫了。”
（1）什么叫“猶豫”？ 醫生為什么猶豫？找出句子并要求學生讀出猶豫的感情
（2）手術不能馬上進行，爸爸也很著急，自讀課文，用橫線劃出有關語句并讀出感情。
（3）小愛迪是什么神情呢？找出句子再體會讀。
師巡視，參與討論，傾聽，指導，組織交流。
（4）拓展想象：當時如果你也在現場，你會想些什么，能不能給他們一點好的建議？
3 學習第三、四自然段。
（1） 愛迪生急中生智，想出了什么好辦法？全班交流
（2）長話短說訓練，用先……接著……然后……最后……來概括
（3） 醫生順利地做完了手術，醫生贊揚愛迪生-----（引導生讀）
（4）拓展現象：假如當時你也在場，你會說些什么？
（5）愛迪生有沒有滿足于這簡單的晚上的“太陽”而是一本正經地對媽媽說-----（引導生讀）
4 學習第二自然段。
后來，愛迪生真的發明了電燈。
四 延伸訓練
讀了這篇課文，你覺得愛迪生是一個怎么樣的人？你想對愛迪生說些什么？
生：我想對他說……