晚上的“太陽”第一課時教學(xué)設(shè)計（精選2篇）
晚上的“太陽”第一課時教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)要求：
1·會正確，流利地朗讀課文。
2·學(xué)會本課的10個生字，理解生字組成的新詞，認識一個新偏旁。
3·學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的辦法。
教學(xué)過程：
一·猜謎導(dǎo)入
1·老師給大家?guī)硪粋�謎語：“白天出現(xiàn)，晚上不見，萬丈金光，照亮大地。”猜猜是什么？板書：太陽。你知道太陽有什么特點？
小結(jié)：太陽會發(fā)光發(fā)熱，給人類帶來光明。那小朋友見過晚上的“太陽”嗎？板書：晚上
2·今天老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的故事，想聽嗎？要求：邊聽邊思考晚上的太陽是真正的太陽嗎？它指的是什么？教師范讀。指名回答。
3·小結(jié)：原來晚上的太陽不是真正的太陽，指的是像太陽一樣會發(fā)光的東西。所以太陽上要加個引號，今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《晚上的“太陽”》誰來讀讀課題，讀好輕聲，齊讀。
二·初讀課文
1·請小朋友自己讀一讀這個故事，要求讀準字音，讀通句子，難讀的長句多讀幾遍。
讀完后數(shù)數(shù)課文有幾段，標好自然段的序號。這篇課文有幾段？
2·檢查生字詞
出示：急性闌尾炎 手術(shù)
請來 醫(yī)生 無可奈何
一分一秒 擋手 簡易
自己先練一練，你想提醒大家注意哪些生字的讀音？前鼻音＼后鼻音＼三拼音
相信有了大家的提醒，你一定會把這些詞讀得更準。指名讀。表揚。齊讀：邊讀邊想這些帶有紅色拼音的生字你用什么好辦法記住它。
3·交流識記生字的方法。
“炎”：在字典里有三種意思，我們來看一看，在這個詞里它表示什么意思？還會給炎組詞嗎？表示什么意思？中國的漢字可真奇妙，同一個字在不同的詞語里表示不同的意思。
“急”：你遇到什么事會急呢？學(xué)生說話，原來急是一種心里的感受，所以它是心字底。
“性”：豎心旁加生。
認識了這三個生字，誰來讀讀這個詞？介紹“急性闌尾炎”：是一種腹部急病，發(fā)作起來腹部劇烈疼痛，還會惡心嘔吐，不及時手術(shù)的話會引起生命危險。誰再來讀這個詞？評價。
“術(shù)”：這個詞兩個翹舌音連在一起，你能讀好嗎？
“何”：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎需要馬上手術(shù)，可當時是晚上，油燈的光線太暗做手術(shù)太危險了。眼看著媽媽痛苦，爸爸很著急，醫(yī)生很猶豫，真是一點辦法都沒有，這就是：無可奈何。你能帶著這種感情來讀一讀嗎？評價。“何”在百家姓里是一個姓，我們班有姓何的小朋友嗎，告訴老師你叫什么名字？恩，老師記住你了。
“請”：加一加，換一換的辦法。我們來玩?zhèn)�小游戲，老師說一個詞，請你在老師的詞前加個請字，坐下＼喝茶＼進來。“請”字真奇妙，小朋友用上它就更有禮貌了，我們在生活中可要多用用“請”這個好朋友。
“醫(yī)”：認識新偏旁 三框。醫(yī)字的筆順很會寫錯，翻到93頁自己認真看看，指名寫，全班寫一寫。
“秒”：看看鐘面的時針＼分針＼秒針，秒是很小的時間單位，可以用來精確的記錄時間。我們小朋友要做個珍惜時間的人，因為時間對我們來說意味著知識本領(lǐng)，對醫(yī)生來說更意味著生命，我們要從小珍惜每一分每一秒，讀一讀。
“擋”：是提手旁，和手有關(guān)。你能給擋找找詞語朋友嗎？
“簡”：看，古人用來寫字的竹簡，它是用什么做的呀？所以它是竹字頭，還會給簡組詞嗎？
4·鞏固生字詞
開火車讀詞卡，表揚又快又好的小火車。齊讀詞語。
5·接下來我們把生字詞送回家，一起來讀一讀課文。評價。
6·剛才我們一起合作讀了課文，初步了解了課文的意思，你能根據(jù)這道填空簡單地來說說這個故事嗎？
愛迪生的媽媽得了（ �。�，正當大家（ ）的時候，愛迪生發(fā)明了一個（ �。┑�“手術(shù)臺”，用智慧（ �。�。
自己先練習(xí)說一說，指名說，表揚。
三·指導(dǎo)寫字
過渡：要學(xué)好語文不光要讀好課文，還要寫好字。
1·炎。仔細觀察它在田字格里的位置，說說怎樣把它寫漂亮。
教師范寫，學(xué)生描一個寫一個，講評。
2·醫(yī)。怎樣寫才漂亮呢？
四·課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了15課《晚上的“太陽”》，不光和這一課的生字新詞交上了朋友，還讀通讀順了課文，學(xué)寫了兩個生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。感興趣的小朋友課后收集一些有關(guān)愛迪生的資料。
晚上的“太陽”第一課時教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利；
2、學(xué)會本課10個生字，認識“三框兒”；
3、從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語；
2、把課文讀正確、流利。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。ā�
1、老師想送給大家一句名人名言，（出示：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。）①指名讀；②你知道這句話是什么意思嗎？③（評價），繼續(xù)問他，這句話是誰說的。
2、生：愛迪生
師：那你們對愛迪生的了解又有多少呢？
（簡單介紹愛迪生）
3、揭示課題
今天，老師就和大家學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛迪生的課文。（板書：晚上的“太陽”）①指名讀；②齊讀；
4、讀了課題，你們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個個的小問號呢？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么我們怎么解決這些問題呢？……讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧……
2、讀了課文，這些問題你們解決了嗎？（啟發(fā)學(xué)生回答）
三、再讀課文
1、現(xiàn)在老師最關(guān)心的是你能不能把課文里的字音讀準，句子讀通順。認識了嗎？讀通順了嗎？
生：……
師：讓我們再一次讀讀課文。（學(xué)法指導(dǎo)）
2、好了嗎？老師可要考考你們。
3、出示詞語
請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 手術(shù) 無可奈何
一分一秒 擋手 簡易
指名讀（及時正音），開火車讀
4、看樣子，這是難不倒你們的，老師要提高難度，把拼音去掉，你還能準確地讀出它們嗎？
出示不帶拼音的詞語①指名讀 ②開火車讀
5、現(xiàn)在老師把它們的順序打亂了，你們還能讀好嗎？
6、這樣都沒能難住你們，相信讀課文也一定不成問題了。課文很長，一定有你感興趣的片段。現(xiàn)在啊，老師就請小朋友把自己最喜歡的那一段反復(fù)練練，待會請你讀給大家聽，看誰讀得好。
四、三讀課文
1、生自由朗讀喜歡的段落；
2、誰想第一個展示自己的朗讀水平（先鼓勵）？指名讀（及時正音、指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
3、出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)本課的生字
1、小朋友們真是一個個小天才，這么短的時間就認識了生字，讀通了這么長的課文，再看看這些字，你怎么記住它？
2、要把字寫好，一定要仔細觀察字形、筆畫走向和字的間架結(jié)構(gòu)等等。
出示生字： 請 急 性 炎 秒 擋 醫(yī) 術(shù) 何 簡
3、哪些字是我們已經(jīng)認識的？
4、學(xué)生匯報，教師側(cè)重分析“醫(yī) 急”
5、師范寫“醫(yī) 急”
6、生臨寫，教師巡視
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文；
2、完成習(xí)字冊。