《晚上的太陽》教案
第一課時教學內容：初讀課文，理清脈絡，學習第一自然段。
教學過程：
一、 揭示課題
1、板書：晚上的“太陽”。（學生齊讀課題）
2、讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？（師引導學生質疑：咦，晚上怎么還會有太陽?）你能猜猜這是怎么回事嗎?（學生運用預習得到的信息來解釋）
3、關于晚上的“太陽”——電燈，你還知道些什么?(相機介紹愛迪生以及他的發明)
4、愛迪生為什么想要造一個晚上的“太陽”呢?讓我們一起來讀讀這個故事!
二、初讀課文
（一） 學生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
（二）檢查自學情況。
1、出示生字詞
①請來 醫生 急性闌尾炎 手術 無可奈何 一分一秒 擋手 簡易
②猶豫 痛苦 發明 焦急 呻吟 自豪 智慧一本正經
（2）指名讀生字詞，相機正音。（注意：“請、性”是后鼻音，“術”是翹舌音。）
（3）去拼音讀詞。
（4）齊讀生字詞。
初步理解詞語的意思。
2、讀較難讀的長句子
①媽媽，要是晚上也有太陽/該多好哇，我要造一個/晚上的‘太陽’。”
②這些燈/圍一圈/擋手哇！（此處斷句不準確會造成歧義）
3、指名分自然段讀課文
4、再讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？
三、學習第一自然段
1、引讀：一個大雪天的晚上，愛迪生的媽媽——。爸爸請來的醫生說——，需要——。
2、師簡介“急性闌尾炎”。
4、是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術，否則就有生命危險。（板書：十萬火急）面對這種危急情況，在場的所有人又有怎樣的表現呢?下節課我們繼續來討論。
四、學習生字
1、出示生字，指名讀，齊讀。
2、你是怎樣記住生字的？（教師提醒要點：“醫”的筆順）
3、教師范寫，學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
4、反饋。
第二課時
教學內容：精讀課文，理解課文內容，學習愛迪生愛動腦筋、善于發明創造的精神。學習復述。
教學過程：
一、復習導入1、認讀詞語
請來 醫生 急性闌尾炎 手術
2、學生簡述第一段內容）
3、齊讀第一自然段。
二、學習課文第二——五自然段
1、讀到這兒，很多小朋友都會皺眉頭，為什么呢？（情況緊急，為媽媽擔心）
2、此時在場的人有什么表現？默讀課文第2自然段，劃出描寫在場人表現的句子或詞語。
3、討論：
（1）分板塊隨機進行
板塊一：醫生猶豫了。
醫生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會想些什么？（油燈的光線很暗，用它照明做手術很危險，這個手術是做呢，還是不做？）
板塊二：媽媽痛苦地呻吟著。
理解“呻吟”：你有痛苦的經歷嗎？或者看到過別人的痛苦事情？（生病）像這樣痛苦地忍不住發出聲音就叫“呻吟”
板塊三：爸爸無可奈何地搓著手。
什么是“無可奈何”，你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?
板塊四：愛迪生站在一旁——
給“焦急”找個近義詞朋友？愛迪生的手心為什么攥出了汗水?他是怎么想的？
（2）指導感情朗讀
4、正在這萬分緊急的時刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫生，我有辦法了。”愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？
5、小組討論。（出示要求：①把第二自然段多讀幾遍用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。②結合自己課外做的實驗記錄說說愛迪生的方法好不好。）