《獅子和兔子》教學設計方案
教材簡析：
《獅子和兔子》是北師大版語文書第四冊中的課文�！丢{子和兔子》是第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。
教學要求：
1.知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
借助拼音認識生字，聯系上下文理解詞語。
3、情感、態度與價值觀
理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發脾氣是不行的，應該積極動腦筋，想辦法解決問題。
重難點與關鍵：
1.讀懂課文，受到思想教育，養成動腦筋解決問題的習慣。
課時劃分：一課時
教學設計：
一.圖片導入：
1. 今天，老師給你們帶來兩個動物朋友。你們看看它們是誰？
（1）出示獅子圖片。你們覺得獅子是什么樣的？
（2）出示兔子圖片。你們覺得兔子是什么樣的？
（整體感知獅子和兔子，為學習下文做鋪墊）
2.今天，我們就來學習課文《獅子和兔子》。
板書課題
3.你們看了課題有什么疑問么？
二、學習課文：
1.師：有疑問就要到課本中去尋找答案。請同學們按照自讀要求自學課文。
幻燈出示自學要求，學生自學。
2. 師：剛才同學們都讀得非常流利。老師，相信課本中的詞語也一定難不倒你們�，F在，課文中的詞語，變成了一個個高高在上的蘋果。誰愿意讀準詞語，把蘋果摘下來。
生讀詞語
3.師：同學們的詞語讀得可真準啊！現在和同桌一起來學習課文，想想課文講了一件什么事。
（1）幻燈出示要求，學生自主學習。
（2）生根據幻燈片上的提示，完成對課文內容的復述。
4.師：課文的內容你們一下子就找到了。你們再來找一找，課文市怎樣介紹獅子的？看誰能最快從課文中找出這一段話？
（1）生反饋，老師幻燈出示語段。
（2）學生齊讀這一句話。
（3）師：你覺得這是一只怎樣的獅子？
生a：這是一只驕傲的獅子。
生a有感情地朗讀
師：你能做一只驕傲的獅子，讀一讀么？
生b:這是一只得意洋洋的獅子。
師：你能讀出它的得意洋洋么。
生b:有感情地朗讀。
（4）全班有感情地朗讀這段話。
5.這樣一只驕傲的、神氣的獅子卻遇到了麻煩。它遇到了什么麻煩？
（1）生反饋，老師幻燈出示語段。
（2）如果你身上一直有一群紅螞蟻爬來爬去，怎么也趕不走。你的心情會怎么樣？
（3）根據學生的回答，指導朗讀。
6.一群小小的螞蟻卻讓獅子這么難受。獅子得趕緊想個好辦法趕走螞蟻。他用了哪些辦法趕走螞蟻？結果怎樣呢？請大家默讀3~7自然段，用三角形標出表示動作的詞。
（1）學生反饋詞。
（2）學生邊做動作邊讀。你從獅子的動作中體會到了什么？
（3）獅子是用盡了力氣，結果是累得——筋疲力盡。
（4）這么累，他趕走了螞蟻么？（沒有）獅子這時的心情該是怎樣？
（5）學生有感情地朗讀這一段話。
7.獅子累得筋疲力盡，兔子卻在一旁笑。獅子看見兔子笑，有什么反應？——惱羞成怒。請同學們惱羞成怒地讀一讀獅子的話。