《蜜蜂引路》教學(xué)課堂實錄
主要內(nèi)容提示：<<蜜蜂引路>>是六年制小學(xué)語文第四冊第六單元的一篇課文，課文介紹了列寧把不會說話的蜜蜂當作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅损B(yǎng)蜂人；告訴學(xué)生只要善于觀察和思考，許多好像不可能的事情也能辦成。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能體會列寧善于觀察和思考的特點。
2、學(xué)會8個生字，理解“引路、附近”等詞語的意思，能區(qū)別“常�！焙汀巴！钡囊馑�。
教學(xué)重點：學(xué)習生字，理解新詞的意思。 體會列寧善于觀察和思考的特點。
教學(xué)難點：生字字形的掌握。體會列寧善于觀察和思考的特點。
教學(xué)準備：小黑板、生字卡片、掛圖、課前收集蜜蜂和列寧的資料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
師：請大家和老師一起板書課題：“蜜蜂”。
生：書空“蜜蜂”。
師：注意“蜜”，它和哪個字很相似？
生：茂密的密。
師：它的下面是個蟲字底，表示跟什么有關(guān)？
生：跟昆蟲有關(guān)
師：蜂呢，怎么記住它？
生：用換偏旁的方法，峰、鋒
師：大家都知道蜜蜂會采蜜，其實它還有一項本領(lǐng)，就是“引路”（板書：引路）
師：“引路”什么意思？
生：帶路。
師：誰來讀課題，
生：齊讀。
師：讀了課題后想知道什么？
生：蜜蜂給誰引路？蜜蜂怎么給人引路呢？
師：這個問題很有價值。
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
師：這些問題的答案就藏在課文的字里行間。（范讀課文）
生：打開課文119頁，聽范讀。
師：蜜蜂給誰引路？
生：列寧
師：你知道列寧嗎？
生根據(jù)課前收集的資料簡述。
師簡介列寧的生平（列寧是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，相當我們國家的毛澤東主席。列寧建立和領(lǐng)導(dǎo)了世界上第一個社會主義國家。）
三、學(xué)習課文第一自然段。
師：蜜蜂把列寧引到哪里去呢？自由讀第一自然段，遇到帶拼音的生字多拼讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子。
生讀第一自然段。
師：老師也發(fā)現(xiàn)第一自然段有很多生字寶寶，我們一起跟它們打打招呼。出示卡片
生：齊讀、開火車讀（師提醒“斯”是平舌音，“談”是前鼻音）
師：我們在預(yù)習時還幫生字找到了詞語朋友，我把它們請到黑板上。（粘貼詞語卡片）
生：齊讀、個別讀。
（1）理解 莫斯科
師講解：他是前蘇聯(lián)的一大城市，也是現(xiàn)在俄羅斯的首都。出示生字卡片，認讀：莫、斯（注意讀準平舌音。）斯（與“期”區(qū)別）
（2）附近
師：說說哪些同學(xué)坐在你附近？還有說說學(xué)校附近都有什么？
生：我的附近有某某同學(xué)，學(xué)校附近有文具店。
（3）派人
師：誰給找找朋友？
生：指派、派遣
（4）談天
師：你能給它換個詞嗎？
生：聊天、談話
師：你們不僅會換詞，還理解了詞語的意思。
點評：在詞匯教學(xué)中，重點是準確的理解詞義，因為只有正確的理解詞義，才能夠正確的去應(yīng)用。一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生結(jié)合上下文細細的體會，聯(lián)系實際生活經(jīng)驗感悟詞語意思更容易水到渠成。
師：大家已經(jīng)和詞語交上了朋友，我們把他們請回到課文中，相信大家會讀得更流利。指名讀第一自然段。說說列寧的住處。教師簡筆畫：莫斯科 小山 房子
生齊讀。
師：列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣，你從哪句話看出來的？
生：他們的關(guān)系很好，“當?shù)赜袀�養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天�！�
師：你從哪個詞看出來？“常�！�。你也能給他換個詞嗎？