小雨 教學設計 浙教版

　　　1) 指名讀課文。
　　　2) 這位小朋友請小雨等一等再下，等到什么時候呢？輕輕讀課文，劃下有關句子。
　　　　交流討論：
　　　　①“最后”是什么意思？“郵遞員”是干什么的？
　　　　②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。
　　　　③逐行理解詩的意思。
　　　　（以上三步有機地穿插進行，同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學生學習課文。）
　　　3) 理解“也”字的運用，練習用“也”說話。
　　　4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請求？
　　　5) 朗讀指導。
　　　　a) 出示小黑板，教師范讀：
　　　　　　等爸爸/收起/最后/一捆稻，
　　　　　　等媽媽/剝完/最后/一束麻，
　　　　　　等郵遞員/把信/送到，
　　　　　　等解放軍/打完了/靶，
　　　　　　等小鳥/回到了/窩，
　　　　　　等下班的人/也/回到了家。
　　　　b) 學生看小黑板朗讀。
　　　6) 齊讀最后2行。
　　　　a) 課文中哪個詞語說小雨可以下了？理解“然后”的意思。
　　　　b) 為什么這時候小雨可以下了？聯系前面內容回答。
　　　　c) 指導朗讀：三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕，讀出請求、商量的語氣。
　　　　d) 練習朗讀。
　　　7) 集體朗讀第二部分。
　　3、書寫指導。
　　　　重點指導：
　　　　解：正確書寫角字旁。
　　　　窩：上面是“穴”。
　　　　然：左上是“夕”，不要少一點。
　　4、課堂作業。
　　　1) 抄寫剩下的6個生字。
　　　2) 完成課堂作業第3題。
　　　3) 朗讀課文第二部分。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目標：
　　　1、聽寫生字、新詞。
　　　2、能根據所給名詞特點，填寫適合的量詞。
　　　3、能按課文內容把句子補充完整。
　　教學過程：

　　1、復習檢查。
　　　1) 認讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業第2題。
　　　2) 聽寫生字新詞。
　　2、指導背誦。
　　　1) 指名抽背第一部分。
　　　2) 引導學生掌握第二部分的背誦方法。（看圖）等什么人（或物）干完什么事？
　　　3) 試背第二部分。抽背、評議。
　　　4) 背誦全文。
　　3、完成課堂作業第5題。
　　4、總結談話：
　　　1) 你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子？
　　　　板書：心中有他人
　　　　結合完成課堂作業第6題。
　　　2) 聯系實際討論：我們班上的同學也能經常關心別人？
　　　3) 小結：
　　　　這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信通過這一課的學習，同學們會做得更好。
　　5、作業指導。
　　　1) 讀課堂作業第4題的要求。
　　　2) 聯系課文說說：一（）稻、一（）麻。
　　　3) 延伸：還可以說：一捆（什么）、一束（什么）。
　　　4) 交流討論，第4題其他可以填上什么詞。
　　　5) 完成課堂作業第4題。