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小雨 教學設計 浙教版

小雨 教學設計 浙教版


   1) 指名讀課文。
   2) 這位小朋友請小雨等一等再下,等到什么時候呢?輕輕讀課文,劃下有關句子。
    交流討論:
    ①“最后”是什么意思?“郵遞員”是干什么的?
    ②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。
    ③逐行理解詩的意思。
    (以上三步有機地穿插進行,同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學生學習課文。)
   3) 理解“也”字的運用,練習用“也”說話。
   4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請求?
   5) 朗讀指導。
    a) 出示小黑板,教師范讀:
      等爸爸/收起/最后/一捆稻,
      等媽媽/剝完/最后/一束麻,
      等郵遞員/把信/送到,
      等解放軍/打完了/靶,
      等小鳥/回到了/窩,
      等下班的人/也/回到了家。
    b) 學生看小黑板朗讀。
   6) 齊讀最后2行。
    a) 課文中哪個詞語說小雨可以下了?理解“然后”的意思。
    b) 為什么這時候小雨可以下了?聯系前面內容回答。
    c) 指導朗讀:三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕,讀出請求、商量的語氣。
    d) 練習朗讀。
   7) 集體朗讀第二部分。
  3、書寫指導。
    重點指導:
    解:正確書寫角字旁。
    窩:上面是“穴”。
    然:左上是“夕”,不要少一點。
  4、課堂作業。
   1) 抄寫剩下的6個生字。
   2) 完成課堂作業第3題。
   3) 朗讀課文第二部分。

                第三課時
  教學目標:
   1、聽寫生字、新詞。
   2、能根據所給名詞特點,填寫適合的量詞。
   3、能按課文內容把句子補充完整。
  教學過程:

  1、復習檢查。
   1) 認讀生字、新詞、組詞:解:解放、解放軍、解開;信:書信、寫信、信紙。完成課堂作業第2題。
   2) 聽寫生字新詞。
  2、指導背誦。
   1) 指名抽背第一部分。
   2) 引導學生掌握第二部分的背誦方法。(看圖)等什么人(或物)干完什么事?
   3) 試背第二部分。抽背、評議。
   4) 背誦全文。
  3、完成課堂作業第5題。
  4、總結談話:
   1) 你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子?
    板書:心中有他人
    結合完成課堂作業第6題。
   2) 聯系實際討論:我們班上的同學也能經常關心別人?
   3) 小結:
    這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事,頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信通過這一課的學習,同學們會做得更好。
  5、作業指導。
   1) 讀課堂作業第4題的要求。
   2) 聯系課文說說:一()稻、一()麻。
   3) 延伸:還可以說:一捆(什么)、一束(什么)。
   4) 交流討論,第4題其他可以填上什么詞。
   5) 完成課堂作業第4題。
2頁,當前第212
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