小雨 教學設計 浙教版
1) 指名讀課文。
2) 這位小朋友請小雨等一等再下,等到什么時候呢?輕輕讀課文,劃下有關句子。
交流討論:
①“最后”是什么意思?“郵遞員”是干什么的?
②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。
③逐行理解詩的意思。
(以上三步有機地穿插進行,同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學生學習課文。)
3) 理解“也”字的運用,練習用“也”說話。
4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請求?
5) 朗讀指導。
a) 出示小黑板,教師范讀:
等爸爸/收起/最后/一捆稻,
等媽媽/剝完/最后/一束麻,
等郵遞員/把信/送到,
等解放軍/打完了/靶,
等小鳥/回到了/窩,
等下班的人/也/回到了家。
b) 學生看小黑板朗讀。
6) 齊讀最后2行。
a) 課文中哪個詞語說小雨可以下了?理解“然后”的意思。
b) 為什么這時候小雨可以下了?聯系前面內容回答。
c) 指導朗讀:三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕,讀出請求、商量的語氣。
d) 練習朗讀。
7) 集體朗讀第二部分。
3、書寫指導。
重點指導:
解:正確書寫角字旁。
窩:上面是“穴”。
然:左上是“夕”,不要少一點。
4、課堂作業。
1) 抄寫剩下的6個生字。
2) 完成課堂作業第3題。
3) 朗讀課文第二部分。
第三課時
教學目標:
1、聽寫生字、新詞。
2、能根據所給名詞特點,填寫適合的量詞。
3、能按課文內容把句子補充完整。
教學過程:
1、復習檢查。
1) 認讀生字、新詞、組詞:解:解放、解放軍、解開;信:書信、寫信、信紙。完成課堂作業第2題。
2) 聽寫生字新詞。
2、指導背誦。
1) 指名抽背第一部分。
2) 引導學生掌握第二部分的背誦方法。(看圖)等什么人(或物)干完什么事?
3) 試背第二部分。抽背、評議。
4) 背誦全文。
3、完成課堂作業第5題。
4、總結談話:
1) 你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子?
板書:心中有他人
結合完成課堂作業第6題。
2) 聯系實際討論:我們班上的同學也能經常關心別人?
3) 小結:
這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事,頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信通過這一課的學習,同學們會做得更好。
5、作業指導。
1) 讀課堂作業第4題的要求。
2) 聯系課文說說:一()稻、一()麻。
3) 延伸:還可以說:一捆(什么)、一束(什么)。
4) 交流討論,第4題其他可以填上什么詞。
5) 完成課堂作業第4題。