小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)展示課教案——《雨后》反思課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、孩子們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)“小哥哥一邊嘴里說(shuō)著糟糕，而臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”神情的歡愉心理。
設(shè)計(jì)思路
《雨后》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)作。作者冰心以極其細(xì)膩的筆觸，描繪出一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景，讀來(lái)不由讓人發(fā)出會(huì)心的一笑。詩(shī)歌源自生活，富有生活情趣，教學(xué)中也只有讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描繪的生活，他們才能更深入的體驗(yàn)蘊(yùn)涵的情趣。因此，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生玩水踩水的生活體驗(yàn)，從而融入到課文所描繪的情境中，并通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)感受兄妹倆踩水時(shí)的興奮與快樂(lè)，體驗(yàn)與水共樂(lè)、與泥共舞的情趣。
一、傾聽(tīng)雨聲、導(dǎo)入揭題：
師：我們先來(lái)做個(gè)小游戲，聽(tīng)錄音，猜一猜。（播放雷雨聲）
揭示課題：《雨后》
二、初讀課文，了解大意：
1、初讀課文
爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查字詞：
出示：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：
樹(shù)梢 赤腳 使勁 濺 糟糕 興奮 發(fā)射 短粗
水花兒 小辮兒 唇兒 裙兒
3、指名分節(jié)讀全文：
指名分節(jié)讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊認(rèn)真想：你看到了什么？
三、體驗(yàn)生活，感情朗讀：
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：讓我們走進(jìn)詩(shī)中的字里行間，去瞧一瞧吧！
（1）邊聽(tīng)邊想：
師：請(qǐng)大家讀讀第一節(jié)，喜歡的句子可多讀幾遍。大家讀得多用心呀！老師也很想讀，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，老師讀的時(shí)候，你邊聽(tīng)邊在腦子里想象，你不是坐在教室里，而是來(lái)到雨后的廣場(chǎng)。隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？會(huì)嗎？（師配樂(lè)讀第一節(jié)）
（2）交流體會(huì)中朗讀：
師：看到了嗎？你仿佛看到什么？
師：誰(shuí)還看到了什么？
師：你想去看看嗎？（播放第一節(jié)動(dòng)畫(huà)）
師：你看到他們?cè)谕媸裁矗?（用“赤腳的孩子有的……有的……有的……還有的”來(lái)串聯(lián)。）
小結(jié)：好一群快樂(lè)的孩子，好一個(gè)快樂(lè)的廣場(chǎng)。
（3）有感情地讀：
師：讓我們走進(jìn)雨后的廣場(chǎng)，我們看到了，讀（嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，……）。（齊讀第一小節(jié)）
師：是呀，他們就像神仙一樣，自由自在，開(kāi)開(kāi)心心。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）看圖說(shuō)話(huà)：
師：快樂(lè)似神仙的小哥哥在干什么？
（看圖說(shuō)）
生：小哥哥使勁地踩著水。
師：“使勁”還可換成什么詞？（用勁、帶勁、起勁）
（2）指導(dǎo)朗讀第一句：
現(xiàn)在你腳下有一潭積水，請(qǐng)你用勁地踩一踩。踩水快樂(lè)嗎？把這份快樂(lè)帶進(jìn)句子讀一讀。（指名多人讀）
（3）指導(dǎo)朗讀第2句：