小學語文名師教學展示課教案——《雨后》反思課教學設計
a、他喊：“妹，小心，滑！”
師：可是，他光顧著自己玩了嗎？你從哪句話讀懂的？（你真會讀書！）你就是那個小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹緊跟著過來了，你親切地喊：“……”（細節指導：聲調提高或短促）還有誰想讀？你為什么聲音這么響？（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）
師：真是個細心的哥哥。如果妹妹遠遠地，你應怎么喊？（高聲地喊、親切地喊、急促地喊）
師：老師聽出來了，同樣一句話，“妹，小心，滑！”我們可以親切地喊、高聲地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥關心妹妹、愛妹妹的一片兄妹之情！
（4）齊讀第二節：
這樣的好哥哥，你們喜歡嗎？你還想當嗎？讓我們一起讀讀第二節，看誰更像好哥哥！
3、默讀第三節，引導學生質疑
師：摔了跤的小哥哥又會有怎樣的表現，我們還是看看第三節吧！請小朋友們默讀第3節。邊默讀邊想一想：讀了這一節，你有沒有什么疑問？可在句子邊上做上記號或寫出你心中的的疑問。
學生質疑：我不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，還那么高興呢？（這個問題提得很有價值！）
師：值得我們來研究研究。小哥哥覺得什么事是令人糟糕的？可是轉而一想，他又覺得（興奮和驕傲呢）！什么事又讓他引以為自豪呢！
學到這兒，你想說說：這是一個（
）的小哥哥？請你把你的想法用一個詞或幾個詞寫下來。把你的想法和全班小朋友分享一下。（調皮，好玩，有趣，關心小妹妹）
小結：二（4）班的小朋友真了不起！通過小朋友自己讀書，從文字中讀出了畫面。看到了（ ）的小哥哥。
4、自由讀第四節
（1）自由讀第四節：
師：第四節，咱們自己讀一讀。老師有個建議：我們可以讀一句，想一想，你仿佛看到怎樣的小妹妹，或做一做她的動作。等會讀得好的同學請上臺演一演。有信心嗎？
⑵指名匯報讀，其他同學認真聽，你看到小妹妹了嗎？
（3）演一演：
師：指名一人讀，一人演。其他都是小評委，看她演得像不像？
指名評價：你覺得她演得像嗎？為什么？（
“咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫）（“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳）（輕輕地小心地跑”，防止水中地滑）
你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔這么痛快的一跤。）
如果，你也在雨后的廣場，你會想什么，希望自己做什么？
5、寫一寫：
（交流后，寫一寫，盡量把你的快樂寫出來！）
我在雨后的廣場上，
。
四、感情朗讀全文并背誦：
師：學了這首小詩，在你眼中，你覺得這是一個（
）的雨后！難怪作者說，（水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）（相機板書：他們與水共樂、與泥共舞。）老師也被迷住了。《雨后》可真是一首好詩。給大家帶來了這么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙。《雨后》（配樂讀），把快樂帶給在座的每一位！
學到這兒，你有沒有辦法讓快樂留在腦海里，喜歡的那節可以背下來。