《雨后》課堂實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友們，課前我們欣賞了歌曲《小傘花》，帶給了我們雨中的快樂(lè)，那么雨后呢？雨后的小朋友——
生：更快樂(lè)！
師：這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶小詩(shī)《雨后》
生：（讀題）
師：首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞，自己先練讀一下。
廣場(chǎng) 樹(shù)梢 金光 海洋
小哥哥 使勁 興奮 發(fā)射
小妹妹 短粗 輕輕地 小心地
師：你想讀哪一行？
生：我想讀第二行，讀……
師：讀得真好，告訴我，你怎么讀得那么好？
生：讀的時(shí)候，我把自己當(dāng)成了小哥哥。
師：真會(huì)讀，你來(lái)做一做小先生帶著大家讀一讀。
生：（齊讀第二行）
生：我想讀第一行，讀……
師：讀得真美，你是怎么讀的？
生：我在讀的時(shí)候，看到了一幅美麗的圖畫(huà)。
師：你在讀書(shū)的時(shí)候，看到的不僅僅是文字，還看到了美麗的畫(huà)面，難怪你讀得這么好！帶大家讀一讀！
生：（齊讀第一行）
師：小女生一起來(lái)做一做小妹妹，讀一讀第三行。
女生：（齊讀第三行）
二、整體感知課文
師：讀著這些詞，我們眼前出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)面，現(xiàn)在輕輕地閉上你的雙眼，請(qǐng)跟我來(lái)，我會(huì)把你帶進(jìn)雨后的世界……（教師配樂(lè)朗誦）
師：孩子們，睜開(kāi)雙眼，告訴我，
聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛看到了——
聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛聽(tīng)到了——
生：聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛看到了美麗的廣場(chǎng)。
生：聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛看到了小哥哥在踩水。
生：聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛聽(tīng)到了小哥哥的喊聲。
……
三、品讀課文
看廣場(chǎng)
師：現(xiàn)在我們一起去看廣場(chǎng)。（出示第一句）
自由讀，開(kāi)啟“小問(wèn)號(hào)”、“小博士”。
生（“小問(wèn)號(hào)”）：樹(shù)梢不是金子做的怎么會(huì)閃著金光？
生（“小博士”）：因?yàn)闃?shù)葉上有雨水，陽(yáng)光照射在上面就變得金光燦燦的。
生（“小問(wèn)號(hào)”）：廣場(chǎng)怎么成了海洋？
生（“小博士”）：廣場(chǎng)很大。
生（“小博士”）：廣場(chǎng)上水很多。
師：雨后的廣場(chǎng)，你覺(jué)得——
生：美麗
生：清新
生：廣場(chǎng)上水真多，是我們玩水的好地方。
師：你喜歡這雨后的廣場(chǎng)嗎？
生：喜歡（興奮地回答）
師：讀出你的喜歡。
生：讀……
生：讀……
……
師：我們都喜歡，一起來(lái)讀……
看小哥哥
師：在這廣場(chǎng)上，你看到誰(shuí)玩得最起勁？
生：小哥哥
師：我們一起去看小哥哥。（板書(shū)“小哥哥”）
自己讀讀（出示第二小節(jié)）。
生：自由讀。
師： 小哥哥使勁地踩著水，“使勁”就是——
生：帶勁
生：用勁
生：用力
師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示。
生：（一起使勁踩水）
師：使勁，使勁，再使勁……
師生：共踩水
師:小哥哥，你們?yōu)槭裁催@么使勁踩水？
生：喜歡玩水。
生：想和別人比一比，誰(shuí)踩得水花高？
師：他的水花高嗎？
生：高，讀——
生：更高，讀——
生：還要高，讀——
生：好高好高，（一起）讀——
師：小哥哥玩得多快樂(lè)呀，但他沒(méi)有忘記自己還帶著小妹妹，如果你就是這個(gè)小哥哥，你會(huì)怎么喊？