雨后教學設計
（二）學習第三小節
1、我們來看看書上的男孩是怎么做的？（指名讀、理解“糟糕”一詞）
2、嘴里喊著“糟糕—糟糕”的哥哥，臉上卻發射出興奮和驕傲，這是為什么呢？（指名回答）體會小哥哥的心情，可從學生的實際生活的事例引入，比如課間老鷹捉小雞的游戲。
3、如果你就是那位小哥哥，你能把這種心情表現出來嗎？指名讀讀2、3小節
4、齊讀第二、三小節
過渡：小哥哥這么開心，妹妹一定也很快樂，一起來看看小妹妹是怎么玩水的？
（三）學習第四小節
1、出示圖片，學生觀察圖畫，描述妹妹的外形（引導理解“撅著”和“泥褲子”）
2、小妹妹是怎么玩水的？你能演一演嗎？觀看后的同學回答小妹妹怎么玩的。（板書：緊緊跟在、咬著、輕輕地）
3、指導朗讀：輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。
4、討論：如果你是那個小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那為什么心里還希望自己摔一跤呢？（體會玩水很快樂）
5、齊讀
三、總結
1、課文中還有哪里讓你感受到了孩子們玩水很快樂？
2、介紹生活當中自己玩水的經驗
3、喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂地讀讀吧！
四、學習生字（奮、短、粗、咬）
五、板書設計： 5.雨后
小哥哥 踩、喊、滑（興奮驕傲）
小妹妹 緊緊跟在、咬著、輕輕地