<狐貍和烏鴉>教案
教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?br>教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉、狐貍的頭飾、圖片。識字卡片。
難點重點：讀書，寫字
教學(xué)過程：
第一課時
一.讀課題
師：同學(xué)們，老師請來了兩位小客人，是誰呀？（出示烏鴉和狐貍的圖片）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇童話故事。請齊讀課題。
師：讀了課題，你有什么疑問？
師：這幾個問題，老師都可以給你們解答。你們是想讓我告訴你們呢，還是你們自己到書里去找答案？
二.初讀課文
師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀書。聽清要求：
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：現(xiàn)在老師“考考你，你認(rèn)識這些字嗎？”請你先自己讀一讀，把你不熟悉的字詞找出來，多讀幾遍。
師：課文有幾個自然段？誰愿意讀給大家聽聽？老師指名讀書。
師：現(xiàn)在老師還想請同學(xué)們看著書上的插圖，邊讀課文，邊想這篇課文講了一件什么事？（學(xué)生自由讀書）
師：通過讀書你知道了什么？（自由說）
師：同學(xué)們讀書有了不少的收獲。還有一些問題在仔細(xì)讀課文以后我們也能解決的。
三.講授第一自然段
師：通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么？
師：狐貍來到大樹下（在黑板上事先貼好大樹的圖片），看到了誰？
師：這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時，會怎樣想？
師：狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應(yīng)呢？
師：（指狐貍的圖片）這只狐貍流口水了嗎？誰來幫著添畫口水呀？
師：誰來把狐貍饞嘴的樣子讀出來？
四.指導(dǎo)寫字
第二課時
講解課文
1.師：狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，讒得——他很想吃到這片肉，于是動起了壞注意。究竟想了哪些壞主意，讀讀2-6自然段。讀的時候，可以用“——”劃出狐貍說的話。用“~~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。
狐貍說了幾次話，誰來讀讀。
2.你們這樣讀，能騙到肉嗎？我們一起來研究研究應(yīng)該怎么讀？
（1）出示：親愛的烏鴉，您好嗎？（狐貍在問候——）
讀讀這一自然段，根據(jù)前后的語句，說說應(yīng)該怎么讀？
——眼珠一轉(zhuǎn)，壞主意上心頭（是真的問好）
親愛，您，——套近乎，取得信任（騙還是動了腦筋的）
指導(dǎo)讀好
烏鴉怎么回答的？為什么沒有回答？
（2）出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？（這是在問候——）
聯(lián)系前后文，說說，又應(yīng)該怎么讀？
——陪著笑臉，使得話更真誠
為什么要問候孩子——騙取信任
指導(dǎo)讀好
烏鴉又怎么回答
愿意和老師一起表演一下嗎？你只要作動作就好
師：你為什么不說話。那你為什么看了我一眼？（左邊做烏鴉，起立；右邊做狐貍）
狐貍也看出來烏鴉有點相信他了，于是繼續(xù)來騙。
（3）出示：親愛的……幾句吧！
這次說了真不少，誰來讀一讀。
夸烏鴉什么？符合事實嗎？和事實完全不一樣，這叫做奉承。
夸張一點讀。教師范讀
指名讀，同桌讀
烏鴉聽了這些話，怎么樣？
哇是什么？指導(dǎo)讀好“哇……”（放低，拉長）
烏鴉上當(dāng)了（狐貍叼……跑掉了）
狐貍心理一定（得意），這句話再讀？
（4）烏鴉心情一定很……我把她請過來，你們想對他說什么？
師：我知道錯了，以后一定不再聽信別人的奉承。小朋友們，你們也要注意，在生活中，有壞人講好聽的，給你好吃的，你也不要上當(dāng)哦。