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<狐貍和烏鴉>教案

<狐貍和烏鴉>教案

教學(xué)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文。
                   2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?br>教學(xué)準(zhǔn)備:烏鴉、狐貍的頭飾、圖片。識字卡片。
難點重點:讀書,寫字
教學(xué)過程:
第一課時
一.讀課題
師:同學(xué)們,老師請來了兩位小客人,是誰呀?(出示烏鴉和狐貍的圖片)
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇童話故事。請齊讀課題。
師:讀了課題,你有什么疑問?
師:這幾個問題,老師都可以給你們解答。你們是想讓我告訴你們呢,還是你們自己到書里去找答案?
二.初讀課文
師:現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀書。聽清要求:
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
師:現(xiàn)在老師“考考你,你認(rèn)識這些字嗎?”請你先自己讀一讀,把你不熟悉的字詞找出來,多讀幾遍。
師:課文有幾個自然段?誰愿意讀給大家聽聽?老師指名讀書。
師:現(xiàn)在老師還想請同學(xué)們看著書上的插圖,邊讀課文,邊想這篇課文講了一件什么事?(學(xué)生自由讀書)
師:通過讀書你知道了什么?(自由說)
師:同學(xué)們讀書有了不少的收獲。還有一些問題在仔細(xì)讀課文以后我們也能解決的。
三.講授第一自然段
師:通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么?
師:狐貍來到大樹下(在黑板上事先貼好大樹的圖片),看到了誰?
師:這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時,會怎樣想?
師:狐貍心里是這樣想的,又有什么樣的反應(yīng)呢?
師:(指狐貍的圖片)這只狐貍流口水了嗎?誰來幫著添畫口水呀?
師:誰來把狐貍饞嘴的樣子讀出來?
四.指導(dǎo)寫字

第二課時
講解課文
1.師:狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉,讒得——他很想吃到這片肉,于是動起了壞注意。究竟想了哪些壞主意,讀讀2-6自然段。讀的時候,可以用“——”劃出狐貍說的話。用“~~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。
狐貍說了幾次話,誰來讀讀。
2.你們這樣讀,能騙到肉嗎?我們一起來研究研究應(yīng)該怎么讀?
(1)出示:親愛的烏鴉,您好嗎?(狐貍在問候——)
讀讀這一自然段,根據(jù)前后的語句,說說應(yīng)該怎么讀?
——眼珠一轉(zhuǎn),壞主意上心頭(是真的問好)
 親愛,您,——套近乎,取得信任(騙還是動了腦筋的)
指導(dǎo)讀好
烏鴉怎么回答的?為什么沒有回答?
(2)出示:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?(這是在問候——)
聯(lián)系前后文,說說,又應(yīng)該怎么讀?
——陪著笑臉,使得話更真誠
 為什么要問候孩子——騙取信任
指導(dǎo)讀好
烏鴉又怎么回答
愿意和老師一起表演一下嗎?你只要作動作就好
師:你為什么不說話。那你為什么看了我一眼?(左邊做烏鴉,起立;右邊做狐貍)
狐貍也看出來烏鴉有點相信他了,于是繼續(xù)來騙。
(3)出示:親愛的……幾句吧!
這次說了真不少,誰來讀一讀。
夸烏鴉什么?符合事實嗎?和事實完全不一樣,這叫做奉承。
夸張一點讀。教師范讀
指名讀,同桌讀
烏鴉聽了這些話,怎么樣?
哇是什么?指導(dǎo)讀好“哇……”(放低,拉長)
烏鴉上當(dāng)了(狐貍叼……跑掉了)
狐貍心理一定(得意),這句話再讀?
(4)烏鴉心情一定很……我把她請過來,你們想對他說什么?
師:我知道錯了,以后一定不再聽信別人的奉承。小朋友們,你們也要注意,在生活中,有壞人講好聽的,給你好吃的,你也不要上當(dāng)哦。

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