《夕陽真美》說課稿
二、嘗試讀 讀得文通句暢
導入新課后,孩子們帶著濃厚的興趣自由讀文。我鼓勵孩子借助音節讀準字音,并通過“同桌互讀”進行檢查、正音,同時能培養孩子認真傾聽的好習慣。讀準字音,是指導孩子有感情朗讀的前提。接下來,引領學生以喜聞樂見的游戲形式在學習小組內復習鞏固生字,交流識字方法。孩子們會學得主動、學得開心。
在識字的基礎上,我給學生充足的時間去讀書。采用自由讀、指名讀、接讀等多種形式讀出層次,最終達到文通句暢,并在瑯瑯的讀書聲中初步感受夕陽的美。
三、品位讀 讀到熟能成誦
課文的二、三、四自然段分別描繪了太陽西斜的壯麗景色、夕陽下沉時云朵的變化、夕陽落山后天邊霞光的燦爛,勾勒出一幅多彩多姿而又令人神往的夕陽美景圖。若使學生真正感受到夕陽的美,必須對文本進行細細品位、感情朗讀,讀到熟能成誦。
讀之前,我將送給學生一頂高帽:“小朋友們,有感情的朗讀課文可是你們的拿手好戲!先小聲讀課文中你喜歡的段落,覺得讀的有感情了,再放聲讀,讓我也欣賞欣賞。”同時,鼓勵孩子配以合適的動作讀課文,還可以邊讀邊表演。這樣,孩子會在自我陶醉中全身心地讀課文。當讀的相當熟練時,也基本上會背了。這種以讀代背的方式學生樂于接受,比直接讓學生背效果要好的多。讓學生讀自己喜歡的段落,尊重了學生獨特的閱讀感受和體驗,營造出平等、和諧、民主的教學氛圍。
夕陽真美說課稿
一、教材分析。
課文生動地描繪了夕陽西下時天地間富有變化的景色。從整篇文章來看,2-4自然段是文章的重點,它把傍晚時分太陽慢慢落下、變化的過程寫得是淋漓盡致,同時還通過寫夕陽照耀下的其他景物的變化來表現夕陽之美。
二、教案的設計意圖。
1、目標的確定,我努力從 “知識與技能,過程與方法,情感、態度、價值觀”這三個方面去考慮,要求學生做到能流利、有感情地朗讀課文,并通過朗讀感受夕陽的美,培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。過程與方法上,考慮運用多媒體,讓學生對夕陽西下有進一步的感性認識。并采用邊學邊畫的教學方法,讓學生在作畫中體會太陽下山時路線、顏色以及周圍景色的變化。
2、在教學過程的設計上,我首先讓學生整體感知,通過讀和貼畫的手段,使學生對夕陽西下時太陽本身的變化(即太陽的位置、太陽的顏色)有所了解。其次,我采用邊學邊畫、以畫促講的方法,讓學生了解太陽周圍景色的變化。在作畫中,學生很容易地理解了“連綿起伏、……”的含義。然后,再利用多媒體,播放夕陽西下的全過程,對2-4段的知識加以整合,使學生的感受更加的真切,從而從心底發出贊嘆聲——夕陽真美。
3、知識的延伸,最后一自然段爺爺口中的夕陽含義深刻,我認為它既指課文中的“夕陽”,更是指身邊的老伴,所以我說:“人們把夕陽紅作為老年人生活好的象征,作為對老人的祝愿。讓我們帶著這美好的祝愿齊讀最后一節。”更深一步了解了夕陽的含義。
4、實踐活動,大自然中有很多的美景,有機會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!以培養學生熱愛大自然的感情。