夕陽真美 說課稿
賞心悅目畫斜陽，文質(zhì)兼美話夕陽——《夕陽真美》說課設(shè)計
一、說教材
1、教材簡析
“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”古今中外，多少文人墨客無一不被這夕陽的美所打動而留下了千古佳句。夕陽也許在李商隱地眼中是頹廢的美，但在這篇文質(zhì)兼美的《夕陽真美》一文中，卻是充滿活力，有著與眾不同之美。我們帶著低年級孩子走進(jìn)文本，讓孩子感受“詩中有畫，畫中有詩”的美感。特別是二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時天地間壯麗富有變化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕陽美景圖。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的年段特點(diǎn)和實(shí)際水平，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行考慮，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
⑴學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識一個偏旁，通過聯(lián)系上下文等方法理解由生字組成的詞。
⑵通過反復(fù)朗讀指導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)默讀。
⑶緊扣文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是抓住文中重點(diǎn)詞語的描寫，在美的意境中將語言文字內(nèi)化為孩子的語言，指導(dǎo)孩子熟讀成誦。提高學(xué)生對語言的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的美好感情。
二、說學(xué)情
這篇課文通過語言文字向我們展現(xiàn)了太陽落山時的美景。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，對語言的品悟能力還很欠缺，如何帶領(lǐng)孩子由直觀的畫面走進(jìn)抽象的，蘊(yùn)含想象力的文字，發(fā)展語文學(xué)習(xí)能力呢？基于學(xué)生的發(fā)展立場，在教學(xué)時應(yīng)運(yùn)用多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們投入到本文所描繪的情境中，學(xué)習(xí)語言文字，發(fā)展語言文字的能力。
三、說教學(xué)方法
教學(xué)方法的使用就是為了促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)鍵是語言能力的發(fā)展，從有效教學(xué)的角度出發(fā)，我采用以識促讀、寓識于讀，合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境、深化學(xué)生的閱讀感受，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話。
四、說教學(xué)流程
有了明確的教學(xué)目標(biāo)，如何上好課才是關(guān)鍵。下面我來說說我的教學(xué)思路：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美
“情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽溶于湯中，才能被吸收；知識需要溶于情境之中，才能顯示出活力和美感。”語言文字更是如此。一上課，我便在黑板上板書“夕陽”二字，并提問：看到這兩個字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？孩子調(diào)動原來的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個文字的表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的想象我進(jìn)行這樣的總結(jié)：聽了你們的描述，我不禁要說“夕陽真美”，隨即出示課題。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。這么美得夕陽你想不想去看看呢？此時出示夕陽的圖片，讓孩子初步欣賞夕陽的美景后再讀課題。
【這樣的設(shè)計不僅調(diào)動了孩子已有的知識積累，還通過畫面訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)，提高了孩子對文本的探索欲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。】
（二）初讀文本，觸碰美
1、第一個層次的讀：自主學(xué)習(xí)，教活詞語
導(dǎo)入新課后，孩子們帶著濃厚的興趣自由讀文。我鼓勵孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的詞句多讀幾遍。