識字8教學設計
教學過程：課前談話：老師給大家寫一個字，認識嗎？平時碰到不認識的字你們是怎么做的？查字典或問老師、父母、同學。
一、謎語導入
過渡：我們先來玩個猜謎語的游戲。
1、“四四方方肩上背，書本文具肚里裝，它是我們的好朋友，天天伴我把學上。”（對了，是我們的好朋友書包）
2、那這些你認識嗎？（出示各種各樣的包）生：這是旅行包。師：對，能說出它的作用嗎？錢包：用來放錢、銀行卡等；旅行包：外出旅行時帶上它可方便了；碟片包：碟片放里面不容易損壞；手提包：媽媽出門時常帶著它。
二、學習基本字“包”
過渡：這些呀，里面都可以用來裝東西，它們有一個共同的名字叫——包。（貼“包”字）
1、誰來讀一讀這個生字？指名讀，齊讀。
2、包和哪個字組在一起就是我們平時吃的一種食物？＊老師給小朋友帶來了一包餅干，還可以說一包什么？＊我們怕新書損壞所以要給它包上書皮，包又是一個動作，還可以包什么？＊我國歷史上有個很有名的大官，他姓包。哦，包還是一個姓呢！
3、“包”字可真奇妙��！你有好辦法記住“包”字嗎？出示田字格里的包。（學生說各種方法：加一加、減一減、變一變、說筆順等）
4、指導書寫。怎樣在田字格里把包寫漂亮？仔細看老師寫一個：在豎中線的左邊起筆寫撇，包字框寫飽滿些，最后一筆拉長些、就像書包的帶子。（板書“包”）看明白了嗎？在田字格里寫一個包字，注意寫字姿勢。齊讀：包包。
三、學習形聲字
過渡：“包”字感到很孤獨，它想出去尋找朋友�？�，它來到了什么地方？（小池塘）它看到了什么？（學生看圖說話）評價：這個詞語用得好！你的聲音真響亮！你說得又完整又流利。獎勵。
（一）教學“苞”和“泡”
1、“包”字娃娃來到了美麗的小池塘，它看到大大的荷葉一片挨著一片、荷花苞露出了它的大腦袋。它送給“包”字娃娃一頂草帽。小魚在荷葉下嬉戲，它送給“包”字娃娃三個小水泡。（邊描述圖意邊出示“苞”和“泡”）你會讀這兩個字嗎？（貼：苞泡）指名讀，齊讀。
2、它們有什么相同的地方？（都有個包字在里頭，所以讀音相近，但又不完全一樣，再讀讀）那么它們又有什么不同的地方？（偏旁不同、結構不同、讀音也不同）
3、你知道為什么“苞”是草字頭，“泡”是三點水？指名說。
4、會給“苞“組個詞嗎？苞：花苞、荷花苞。老師還要送給小朋友一個成語：花還沒有開放的樣子，我們稱為“含苞欲放”。（手勢做一做）“泡”呢？水泡、泡沫、泡菜、泡飯、燈泡、泡泡糖……小朋友真聰明，組的詞都和水有關。（板書：花苞、水泡）讀一讀
5、小結：“苞”和“泡”都有個“包”字在里面。“包”就告訴我們字的讀音；草字頭和三點水分別告訴我們字的意思，這種字叫-----形聲字。
（二）回憶“跑、抱、炮”
“包”字家族的形聲字還有很多呢！我們已經學過了幾個，還記得嗎？“抱、跑、炮”怎樣說才能讓大家都聽明白？（貼：炮火炮）讀，你的聲音真響亮，讓老師覺得大炮的威力真大��！