《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、備課思路：
看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。
了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
二、目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字，只識(shí)不寫(xiě)，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
三、重難點(diǎn)：通過(guò)看圖來(lái)理解字詞，通過(guò)反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？追問(wèn)為什么？（請(qǐng)3名學(xué)生答）
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖
1、你們是生活的有心人，多會(huì)觀察呀！
2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（夏天）
3、從哪看出夏天來(lái)了？（請(qǐng)1、2名學(xué)生回答）
4、你真細(xì)心觀察！我們觀察要有順序，誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？
5、你說(shuō)得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書(shū)：夏天）課文識(shí)字5就是描寫(xiě)了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5。（板書(shū)：識(shí)字5，全班齊讀）
（三）自讀課文
1、請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到74頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)專心傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)？（請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng)）重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“liǎo”。
3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用詞卡開(kāi)火車，2行）
4、火車開(kāi)得真好！又快又準(zhǔn)！我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍好不好？
�。ㄋ模┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)，匯報(bào)質(zhì)疑
1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語(yǔ)在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？
2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語(yǔ)能貼到圖上哪個(gè)地方？二、有哪些詞語(yǔ)的意思你還不明白？組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會(huì)提出來(lái)，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好，等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。
3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來(lái)展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語(yǔ)提出疑問(wèn)或者補(bǔ)充。（請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào)）
�。�1）夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨；整幅圖畫(huà)的都是夏天，所以“夏天”這個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒都可以。
�。�2）桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。
�。�3）蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。
（4）葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語(yǔ)后老師立即說(shuō)：“夏天的花兒多美啊！你能加上一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)再介紹介紹嗎？
我是金燦燦的葵花。
我是雪白雪白的茉莉。
我是粉紅的荷花。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀、背課文
1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)分，但連起來(lái)讀很美，就像一首小詩(shī)，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)
2、聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)讀一讀，好不好？（師范讀）
3、你們覺(jué)得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個(gè)小秘密：老師讀的時(shí)候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來(lái)試試。
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）齊讀
�。�4）男、女生比賽
4、讀得太棒了！看來(lái)每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了！能不能把它背下來(lái)？試試。
（六）學(xué)習(xí)生字：雷
1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。
2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”
3、你有什么辦法記住這個(gè)字？
4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫(xiě)好呢？
5、看生字卡，師范寫(xiě)，生邊念筆畫(huà)名稱邊書(shū)空。
6、你們已經(jīng)是好朋友了。
7、在書(shū)上描紅“雷”字，寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的“雷”字。學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動(dòng)物、花卉的詞語(yǔ)，天氣慢慢地?zé)崞饋?lái)了，夏天快要來(lái)了，希望同學(xué)們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字5
夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨
圖
桃子 梅子 西瓜
蟈蟈 青蛙 知了
葵花 茉莉 荷花
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、增強(qiáng)尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。
【教具準(zhǔn)備】生字卡片、《三字經(jīng)》片段。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
三字經(jīng)。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文，讀通句子：
選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識(shí)字
1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字：
懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽(tīng) 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸
2、合作學(xué)習(xí)生字：
⑴ 自由認(rèn)讀。
�、啤⊥阑ハ鄼z查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)：
�、拧〕鍪救纸�(jīng)：
把生字在課文中圈出。
鞏固生字。
�、啤⊥澜涣鳎�
讀了兒歌，你知道了什么？
⑶ 教師指導(dǎo)朗讀。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示田字格中的生字：
洗、掃、認(rèn)、真、父、母
學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置：
學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順：
“母”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。
學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)各書(shū)寫(xiě)一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)�！ �
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、抽讀字詞卡片，鞏固生字。
2、指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
過(guò)渡：
小朋友，這首三字經(jīng)你們聽(tīng)了之后，懂了哪句話？
并結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么做，再將那句話好好地讀一讀。
你還有哪句話不明白？誰(shuí)知道的幫著解答。
“長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒，心意誠(chéng)，態(tài)度好�！边@句教學(xué)：
結(jié)合實(shí)際舉例或讓學(xué)生演示，并教會(huì)學(xué)生注意方式和場(chǎng)合。
你怎么做才是愛(ài)家呢？讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的？
試著背背整首三字經(jīng)。
三、課外拓展
1、過(guò)渡：
《還珠格格》中的小燕子曾經(jīng)背過(guò)《三字經(jīng)》，她呀，稀奇古怪，鬧了好多的笑話。不過(guò)她背的是《舊三字經(jīng)》。
2、結(jié)合（《同步》）出示三字經(jīng)，教師解釋大概的含義：
并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)后體會(huì)。
四、課堂總結(jié)
有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。
五、作業(yè)布置
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會(huì)5個(gè)“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)，做到勻稱、美觀。
2.熟讀詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
3.初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)記能力，激發(fā)識(shí)字興趣。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、游戲?qū)�，領(lǐng)略漢字奇妙
老師和大家玩一個(gè)猜字游戲。我們要猜的字，非同一般，是古代的字。
1.（出示：古文字“鳥(niǎo)”）這是什么字？你是怎么看出來(lái)的？
師：我們的漢字最初就是一幅畫(huà)。（出示：“鳥(niǎo)”字的演變過(guò)程）
2.（出示：古文字“高”）這又是什么字？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？
師：古代的“高”字，有尖尖的屋頂，高高的樓臺(tái)，底樓還有一扇大大的門。（出示：“高”字的演變過(guò)程）。
3.（出示：古文字“休”）這又是什么字？你是怎么看出是“休”字的？
師：一個(gè)人干活累了，就靠在一棵樹(shù)邊休息。這就是“休”字的來(lái)歷（出示：“休”字的演變過(guò)程）。我們的祖先造字多有智慧��！
4.（出示：古文字“貝”）這個(gè)美麗的字是什么字呢？
師：（出示：“貝”字的演變過(guò)程）古時(shí)候，人們用貝殼當(dāng)錢幣來(lái)用，那時(shí)候貝殼真是一件寶貝！
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有情趣的猜字游戲，讓學(xué)生感受到漢字不是冰冷冷的筆畫(huà)組合，而是一幅栩栩如生的圖畫(huà)，一段優(yōu)美的故事……猜字游戲，既展現(xiàn)了漢字豐富的文化底蘊(yùn)，又讓學(xué)生沉浸在一種特定的識(shí)字氛圍中。自然而然，他們的識(shí)字興趣就會(huì)提高，認(rèn)識(shí)漢字的能力就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，還能從中獲得審美體驗(yàn)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力也能獲得提升。】
二、追根溯源，感受漢字文化
1.印度有一位總理（尼赫魯）曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)。”說(shuō)的就是漢字。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)神奇的漢字天地，去探索漢字的奧秘。
2.請(qǐng)看大屏幕，繼續(xù)猜字。（出示：佛像的頭像）猜猜看，它會(huì)變成什么字？
3.講解：古人根據(jù)地神的外形造出了“示”這個(gè)字。“示”最初是神的意思，寫(xiě)成丁，橫表示天，豎表示神仙從天而降。后來(lái)，橫上又加了一橫，表示在天上方；下邊的豎也加了兩條，變成三豎，表示是日、月、星三神。這就是現(xiàn)在的“示”。
4.（演示動(dòng)畫(huà)：“示”字變成示字旁的演變過(guò)程）說(shuō)說(shuō)是怎么變的？
5.（出示：“衤”的偏旁演變）有什么發(fā)現(xiàn)？
6.通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)很多偏旁原來(lái)是由文字演變而來(lái)的。誰(shuí)來(lái)做小老師帶大家讀一讀這兩個(gè)偏旁的名字？
7.怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)偏旁呢？請(qǐng)和老師一起寫(xiě)。
�。�1）師邊范寫(xiě)邊講解：先寫(xiě)示字旁。第一筆為側(cè)點(diǎn)，稍大；第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離，一筆寫(xiě)成；第三筆寫(xiě)豎，與第一點(diǎn)對(duì)齊，豎要寫(xiě)成垂露豎；第四筆是點(diǎn)，與豎的起筆相連。
�。�2）仔細(xì)觀察衣字旁，和示字旁有什么區(qū)別？衣字旁的撇是從“衣”字的哪一筆變成的？為了加深印象，我們?cè)儆?ldquo;放大鏡”看看。（出示：“放大鏡”，突出區(qū)別之處）
8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)衣字旁時(shí)，前三筆和示字旁一樣，右邊上方加上短撇，最后寫(xiě)點(diǎn)。撇、點(diǎn)和豎的起筆相連。
9.請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上把這兩個(gè)偏旁各練寫(xiě)一遍。
10.這一課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“礻”和“衤”的生字，和它們交朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：陳寅恪先生曾說(shuō)，“凡解釋一個(gè)字即是作一部文化史”，這說(shuō)明我們的漢字具有豐富的文化內(nèi)涵，因此識(shí)字教學(xué)不能脫離漢字文化語(yǔ)境。本環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)示字旁和衣字旁的演變過(guò)程，使學(xué)生了解最初的意思以及變化中的含義。這樣追根溯源，探究漢字的構(gòu)字規(guī)律，不著痕跡地滲透漢字文化，讓學(xué)生體味到漢字的神奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢字、主動(dòng)學(xué)好漢字的情感。】
三、誦讀辨析，探究構(gòu)字規(guī)律
�。ㄒ唬┙柚鷪D畫(huà)，初讀詞語(yǔ)
1.請(qǐng)輕輕打開(kāi)課本，借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，再借助圖理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨骄恳�(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
1.學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語(yǔ)。
（1）（出示：“示字旁”詞語(yǔ)的圖文）指名讀、齊讀。（提醒：注意翹舌音、平舌音）
�。�2）教學(xué)詞語(yǔ)“神話”：
a.（出示：“嫦娥奔月”圖）這幅圖畫(huà)是什么神話故事？
b.你還知道哪些神話故事？
c.老師也帶來(lái)一組（出示：開(kāi)天辟地、女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、后羿射日）。齊讀。
d.神話故事帶給你什么樣的感覺(jué)？
（3）教學(xué)詞語(yǔ)“祝福”：
a.天上的老福星爺爺給大家送來(lái)了祝福，他祝大家健康活潑，天天快樂(lè)！你在什么時(shí)候也給誰(shuí)送去過(guò)祝福呢？
b.（出示：“福”字）你在哪兒見(jiàn)過(guò)“福”字？
c.我們中國(guó)人特別喜歡這個(gè)“福”字，寫(xiě)出了各種各樣的“福”，希望“福氣”能夠降臨。請(qǐng)看——（出示各種“福”字，最后定格在“百福圖”上）這上面都是同一個(gè)字！猜猜，是哪個(gè)字？
d.可以給“福”字組哪些詞？
�。�4）教學(xué)詞語(yǔ)“祖先”：
圖上畫(huà)的是離我們年代非常久遠(yuǎn)的古人，他是我們?nèi)祟惖淖嫦�。你�?duì)我們的祖先有哪些了解？
�。�5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）想想，“示字旁”的字一般與什么有關(guān)呢？
2.學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語(yǔ)。
�。�1）（出示：“衣字旁”詞語(yǔ)的圖文）指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“襯衫”這個(gè)詞。
�。�2）“衣字旁”的字與什么有關(guān)系呢？
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了“示字旁”的字大多與神仙、祖先等古老的事物有關(guān)；“衣字旁”的字大多與衣服有關(guān)�，F(xiàn)在，去掉拼音讀，女孩讀一讀“示字旁”的字組成的詞，男孩讀一讀“衣字旁”的字組成的詞。
4.（出示：打亂的不注音的生字）學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖：漢字包含著豐富的民族文化底蘊(yùn)，這民族文化底蘊(yùn)包括我們民族的思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、審美標(biāo)準(zhǔn)等，這些都是一種非常豐厚的課程資源。教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)發(fā)資源教“福”字，通過(guò)交流認(rèn)識(shí)“神話”“祖先”，從而讓學(xué)生體會(huì)到祖先造字的智慧和美好的愿望。這樣，潛移默化地讓學(xué)生感受到了中國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)了民族文化�！�
四、自主識(shí)字，拓展積累新字
1.接下來(lái)，我們要到字典爺爺那兒去學(xué)學(xué)新字。請(qǐng)左邊兩排的小朋友到字典爺爺那里找找示字旁的字，請(qǐng)右邊兩排的小朋友去找找衣字旁的字。有個(gè)建議：要找的字盡量是我們經(jīng)常看到的，每人找三個(gè)，把新認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在作業(yè)紙上，別忘了注上拼音。
2.學(xué)生查字典，自主識(shí)字。
3.誰(shuí)愿意上來(lái)和我們分享學(xué)習(xí)成果？（把學(xué)生所學(xué)的新字投影出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)大家讀。）
4.小朋友，平時(shí)我們除了可以在課本中學(xué)生字，可以在生活中、在課外閱讀時(shí)學(xué)生字，還可以通過(guò)查字典學(xué)生字呢！
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)查字典，分別找“示字旁”“衣字旁”的常用字，自主識(shí)字；然后做小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給大家，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。其實(shí)，在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”�！�
五、科學(xué)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.再讀五個(gè)生字。
2.仔細(xì)觀察，這五個(gè)字都是什么字？
�。�1）講解：在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起讀順口溜——（出示：形聲字，真有趣，聲旁幫助讀字音，形旁幫助解字義。）齊讀。
�。�2）這五個(gè)字，形旁和聲旁各在哪兒？
3.請(qǐng)打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，把五個(gè)生字寶寶在習(xí)字冊(cè)上各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。
4.（播放古箏曲）學(xué)生練字，教師巡視提醒。
5.出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，師生評(píng)價(jià)。
6.講解：這五個(gè)字中，“裙”字比較難寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候，除了要注意左窄右寬，還要注意“穿插”。“穿插”就是要讓筆畫(huà)之間你中有我，我中有你，渾然一體。請(qǐng)和老師一起寫(xiě)“裙”，（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）“君”字一撇要穿插到左邊點(diǎn)的下方。請(qǐng)?jiān)侔堰@個(gè)字練寫(xiě)一遍。
7.通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)漢字又有了什么樣的新感受？
8.小小漢字，奧妙無(wú)窮，它們是祖先留給我們的巨大財(cái)富。只要你睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字很有趣，很好玩。下課后，自己嘗試學(xué)學(xué)后面兩個(gè)偏旁的字，看看它們又有怎樣的奧秘。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)“字理識(shí)字”讓學(xué)生科學(xué)識(shí)記。所謂字理識(shí)字，就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用漢字的音形義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字。“福、裙、褲、襯、衫”這五個(gè)生字都是形聲字。教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記和理解，不僅有效地促進(jìn)學(xué)生鞏固字音、字形，還有效地幫助學(xué)生理解字義。】
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課題:識(shí)字7（第一課時(shí)）
教學(xué)時(shí)間： 2011、4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“礻、衤”容易混淆的偏旁。3、看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
辨別示字旁、衣字旁和寶蓋頭、穴字頭的字。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、帶有田字格的小黑板、課文錄音磁帶。
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
看這些字“冰、凍、冷”、“江、湖、海”；
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀文識(shí)字。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩組字為什么用這樣的偏旁？
指名說(shuō)
利用舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)
二初步感知圖表，初讀韻文
1、了解偏旁本意。出示圖和第一、二豎行
2、要求借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、小小伙伴合作讀，互相正音。
學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。
會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。
不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車讀。
觀察表格中的圖畫(huà)、古文字、偏旁字形。
同組合作讀詞
開(kāi)火車練讀
三探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
1、看“礻”的演變過(guò)程，它讀成示字旁。
出示“神話、祝福、祖先”，
觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，
2、看“衤”的演變過(guò)程，它讀成衣字旁。
讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生交流（與神仙、祖宗等有關(guān)）
觀察發(fā)現(xiàn)
想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？
指名交流
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
�、哦嗝襟w顯示“衤”。出示“裙子、褲子、襯衫”， 認(rèn)識(shí)襪。
�、蒲菔�“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？
(3)說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。
讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生交流
生交流。
讀一讀、找一找
發(fā)現(xiàn)規(guī)律(大都與衣服有關(guān)）
生寫(xiě)一寫(xiě)
四誦讀韻文，理解拓展
�、懦鍪� 課件
�、普�(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事交流交流�！ �
�、钦f(shuō)話訓(xùn)練：
(4)出示“裙子、褲子、襯衫”。
(5)你還知道哪些衣服名稱？
連起來(lái)誦讀每一二兩行。
指名讀。“神話、祝福、祖先”。
對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話
生訓(xùn)練
齊讀這組詞。
指名讀，齊讀這組詞。
指名讀
交流神話故事
說(shuō)話訓(xùn)練
齊讀詞語(yǔ)
指名朗讀
集體朗讀
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、怎樣記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開(kāi)。在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)。
同桌交流：
學(xué)生描紅
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字7
神話、祝福、祖先
裙子、褲子、襯衫
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；朗讀詞串，積累詞匯。
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、情感目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字；了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、親愛(ài)的同學(xué)們，在寒假里，你們制作了許多精美的小報(bào)，作品，黃老師也帶來(lái)了一張畫(huà)，展示課文插圖。
2、觀察圖畫(huà)。請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)吧!看看圖,自己讀讀詞.自由讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀讀這12個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們都是介紹春天的。出示課題：春天。學(xué)習(xí)“春天”：重點(diǎn)指導(dǎo)：春，并記憶字形，突出日字旁。說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)與春天有什么關(guān)系？歸類。第一行詞語(yǔ)說(shuō)明春天氣候的特點(diǎn)；第二、三行詞語(yǔ)是標(biāo)志春天到來(lái)的植物和動(dòng)物；第四行介紹了春天里果樹(shù)開(kāi)的花。
3、學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)，表演一下。出示：課件： 柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？（細(xì)細(xì)、綿綿）板書(shū)：春雨像 ，像 ，又像 （1）看到這樣的情景，我不由得想到一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)句：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（2）讀出春天風(fēng)雨的輕柔嗎？有感情讀一讀詞。
4、學(xué)習(xí)：柳樹(shù)、小草、嫩芽柳樹(shù)（1）春天的和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物，一切都發(fā)生了變化。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)和小草在干什么？真像什么？嫩芽（3）嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，讀讀。還有一些春天的小信使，也給我們送來(lái)春的消息。布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。（2）它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“，誰(shuí)知道它為什么又叫“布谷” 播放聲音，圖片（強(qiáng)調(diào)捉蟲(chóng)），梨花、杏花、桃花1.）白的像什么？杏花什么顏色？2.）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？看到這樣的情景，你想到哪個(gè)詞？朵朵鮮花真美��！只有你們的笑臉能和她比美啦，朗讀詞。
三、練讀課文 感受春天
1、看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想作什么？你想對(duì)春姑娘說(shuō)什么呢？
2、請(qǐng)你把對(duì)春姑娘的`贊美都通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)吧�。ㄕ�(qǐng)小朋友一邊誦讀詞語(yǔ)，一邊看圖，一邊想象：春天到了，春風(fēng)柔柔地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子從南方飛回來(lái)，布谷鳥(niǎo)唱著春天的歌，蜜蜂在花海中忙著采蜜……小朋友興高采烈地感受著春天的美好。）誦讀詞串，不要一個(gè)詞一停頓地讀，也不能讀成了順口溜。讀的時(shí)候，速度要適中，節(jié)奏要明快，讀出韻味來(lái)。多讀幾遍，把詞語(yǔ)記下來(lái)，你的詞匯就更豐富了。
3、教師范讀。
1）、糾正字音，巡視指導(dǎo)。
2）、指名讀、小組讀。同桌互讀。
3）、讀全文。
4）、課件提供填空，把學(xué)過(guò)的生字詞填入括號(hào)里。春天來(lái)了，（ ）輕輕地吹，（ ）淅淅地下。柳樹(shù)（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都開(kāi)放了，（ ）在花叢中采蜜。（ ）也從南方飛回來(lái)了，春天真美�。�
四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指名讀。
2、學(xué)習(xí)偏旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾字底。出示生字：樹(shù)、梨、杏，認(rèn)識(shí)“木”字旁。木字旁、草字頭的字還有哪些？找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)、梨、杏”三個(gè)“木”的寫(xiě)法有什么不同。
4、重點(diǎn)反饋“樹(shù)”“梨”的筆順。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“樹(shù)”“梨”。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1
春天、春風(fēng)、春雨
柳樹(shù)、小草、嫩芽
布谷、燕子、蜜蜂
梨花、杏花、桃花
課后練習(xí)：
1、有關(guān)春天的詞語(yǔ)可多了，找一找還有哪些帶有“春”的詞語(yǔ)。
2、除此之外，你在春天里，還觀察到什么？
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字�！几兄x您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫(xiě)字
1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))
2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。
4、自由識(shí)讀詞語(yǔ)。
三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞
1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)�？稍u(píng)出小組的猜詞大王。)
2、映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)
第二課時(shí)
一、詞語(yǔ)排序，分類布景
1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類，匯報(bào)分類結(jié)果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。
4、學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字
1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。
3、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫(xiě)出來(lái)嗎？
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串
1、邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀。
2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)
3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、指名到前臺(tái)試背、表演。
5、播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。
四、更換補(bǔ)充，自編韻文
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸
1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。
2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
識(shí)字3（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)木字旁和禾字旁的字“楊、柳、柏、椅、秧”。
2.正確、流利、有感情地朗讀木字旁、禾字旁的詞語(yǔ)。
3.工整認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“楊、柳、柏、椅、秧”5個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5個(gè)生字“楊、柳、柏、椅、秧”。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確朗讀相關(guān)詞語(yǔ)、認(rèn)真優(yōu)美書(shū)寫(xiě)生字。
對(duì)策：給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生做小老師來(lái)教大家。
教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
今天老師帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾樣常見(jiàn)的東西。要老師來(lái)手把手地教呢，還是自己學(xué)會(huì)？
一、新授
1.好，那請(qǐng)你們把課本翻到第八頁(yè)，自己好好用心地看看圖再讀一讀，要求：把每個(gè)詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)確，圖和文字聯(lián)系起來(lái)讀。
2.學(xué)生按照要求認(rèn)真地朗讀學(xué)習(xí)《識(shí)字3》第八頁(yè)的詞語(yǔ)。
�。ɡ蠋熢诮淌依镅惨�，觀察學(xué)生自學(xué)情況）
3.誰(shuí)來(lái)做小老師教大家讀？
4.小老師教大家讀音，并做提醒。
“楊、秧”是后鼻音。
“莊稼”的“稼”是輕聲
5.教的真棒，看來(lái)你們自學(xué)的很認(rèn)真。誰(shuí)能一口氣把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你們先準(zhǔn)備一下自己練一練。
6.指名朗讀詞語(yǔ)。并做評(píng)價(jià)。
7.開(kāi)火車比賽讀詞語(yǔ)；小組比賽朗讀；齊聲朗讀詞語(yǔ)。
8.做游戲
�、儆螒颍ㄒ唬�，規(guī)則：請(qǐng)你快速說(shuō)出老師點(diǎn)的這幅圖是什么？
�、谟螒颍ǘ�，規(guī)則：請(qǐng)你把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖下。看哪一小組的同學(xué)動(dòng)作最快，然后排好隊(duì)伍讀給大家聽(tīng)。
9.現(xiàn)在請(qǐng)你們好好仔細(xì)再讀讀，這些詞語(yǔ)你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
10.指名說(shuō)
11.請(qǐng)認(rèn)真觀察圖（指著第一幅偏旁的圖）你又有什么發(fā)現(xiàn)？
12.仔細(xì)看圖，交流：
木字很像一棵樹(shù)，禾字很像一棵禾苗。“木”和“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
13.這些木字旁和禾字旁的生字你會(huì)教大家寫(xiě)嗎？
�。�1）學(xué)生交流：
柏：木字旁加上一個(gè)“白”。
楊：“操場(chǎng)”的“場(chǎng)”提土旁去掉，換成木字旁。
柳：“迎”的走字底換成木字旁，在硬耳朵前加一撇。
椅：木字旁加上一個(gè)“奇怪”的“奇”。
秧：禾字旁加上“央”。
�。�2）范寫(xiě)指導(dǎo)。
�。�3）跟老師書(shū)空寫(xiě)字。在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的興趣，使得每個(gè)小朋友都愿意自學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字3
松 柏 楊柳 桌 椅
秧 苗 稻 谷 莊稼
識(shí)字3（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)草字頭和竹字頭的生字“籃、茶、菠、蘿、籮”。
2.正確、流利、有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3.認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，要求準(zhǔn)確、工整、優(yōu)美。
4.用上《識(shí)字3》學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四個(gè)生字，能正確流利朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)好每個(gè)生字，能運(yùn)用學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
對(duì)策：通過(guò)各種朗讀形式激發(fā)學(xué)生朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、詞語(yǔ)卡。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字3》，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)兩個(gè)偏旁。
2.男女生派代表上黑板比賽寫(xiě)出帶有木字旁和禾字旁的字�？茨年�(duì)寫(xiě)得多？（寫(xiě)完后其他人可以補(bǔ)充）
3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
指名朗讀，小組比賽朗讀，齊讀。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字新詞
1.今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)偏旁的字。請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本看看插圖自己來(lái)學(xué)習(xí)。
生看圖朗讀生字詞語(yǔ)。
1.檢查自學(xué)情況。出示：
lán luó kuāng kuài
竹 籃 籮 筐 筷 子
chá bō luó
茶 葉 菠 蘿 蘭 花
①指名朗讀詞語(yǔ)，并提醒讀音。“茶”是翹舌音，“籮筐”的“筐”是三拼音節(jié)。
�、谌テ匆糸_(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�、坌〗M比賽認(rèn)讀詞語(yǔ)。
④齊讀詞語(yǔ)
2.自學(xué)了這些生字詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行的詞語(yǔ)都是竹子做的，所以生字都是竹字頭，第二行的詞語(yǔ)都是植物，所以生字是早字頭。
4.我們一起來(lái)看這兩個(gè)偏旁的演變過(guò)程。
5.游戲。
規(guī)則：請(qǐng)手里發(fā)到詞語(yǔ)卡片的小朋友上臺(tái)把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖下，然后排好隊(duì)伍領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
三、說(shuō)話練習(xí)
1.出示《識(shí)字3》所有詞語(yǔ)：
松 柏 楊 柳 桌 椅
秧 苗 稻 谷 莊 稼
竹 籃 籮 筐 筷 子
茶 葉 菠 蘿 蘭 花
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)你用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)幾句連貫的話。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字：
籃、茶、菠、蘿
1.學(xué)生教大家生字。
籃：“藍(lán)”去掉草字頭，加上竹字頭。
茶：草字頭下面“人”舒展開(kāi)，最下面是“小”字插上一橫。
菠蘿：都是草字頭，“菠”下面是“波”，“蘿”下面是“羅”，偏旁表示意思，下面表示讀音。
范寫(xiě)指導(dǎo)。
跟老師書(shū)空寫(xiě)字。在習(xí)字冊(cè)上描紅，臨寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字3
松 柏 楊 柳 桌 椅
秧 苗 稻 谷 莊 稼
竹籃 籮筐 筷 子
茶葉 菠蘿 蘭花
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡(jiǎn)析：
本課所學(xué)的詞語(yǔ)是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施名稱。這些詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對(duì)照可以幫助識(shí)字和理解詞義，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
集體活動(dòng)
個(gè)性設(shè)計(jì)與反思
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們都跟家長(zhǎng)逛過(guò)寶應(yīng)城了吧？有什么要告訴老師和同學(xué)們的？
2、寶應(yīng)是一個(gè)小縣城, 哪些同學(xué)去過(guò)大城市,看到過(guò)寶應(yīng)城沒(méi)有的現(xiàn)代化建筑或設(shè)施？
1、向老師和同學(xué)介紹自己所見(jiàn)到的現(xiàn)代化建筑或設(shè)施。
2、請(qǐng)去過(guò)大城市的同學(xué)向大家作介紹。
【語(yǔ)文的外延與生活相等。通過(guò)談話，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)。農(nóng)村孩子離大城市遠(yuǎn)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具體的可感知的情境，如有條件可播放城市風(fēng)光錄像片。繪畫(huà)基本功好的老師可信筆作畫(huà)，在黑板上畫(huà)出一座現(xiàn)代化城市�！�
二、初讀詞語(yǔ)
1、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
廈：聲母是翹舌音sh
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
林、泉：前鼻音
轎、交：聲調(diào)不同
1、⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。
�、瓢葱姓�(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語(yǔ)連起來(lái)讀。
【給予足夠時(shí)間讓學(xué)生充分練讀，以個(gè)人讀為主，相互糾錯(cuò)。在讀中識(shí)字, 在讀中作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),教師要像呵護(hù)火種一樣呵護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)�！�
三、學(xué)習(xí)一、二行
1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀一、二行。把收集到的有關(guān)圖片找出來(lái)布置圖片展。
2、（教師把六個(gè)詞語(yǔ)分貼在墻上六個(gè)地方）
3、同學(xué)們可以自由欣賞圖片。
4、引導(dǎo)交流：
你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
1、讀一、二行詞語(yǔ),找相關(guān)圖片。
把圖片放在相應(yīng)詞語(yǔ)下面的桌子上。
3、自由欣賞圖片。
4、相互交流。
【組織圖片展覽，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、欣賞畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。提供民主、寬松、和諧的環(huán)境讓學(xué)生充分交流，在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的談話，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解。】
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片：泉、廳、林陰道
2、出示小黑板：給生字選擇正確讀音。
泉（quan quan）
廳（tin ting）
林（lin ling）
陰（yin ying）
3、游戲：組詞接力
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、⑴個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。
�、讫R讀。
2、指名學(xué)生板演
各種形式讀，記住字音。
3、男女生進(jìn)行組詞接力。方法為：
男女生各選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定選手，師說(shuō) "泉"男生組長(zhǎng)立即確定一男生接說(shuō)"泉水"。師接說(shuō)“泉”，女生組長(zhǎng)立即讓一女生接說(shuō)“山泉”……如此循環(huán)，游戲過(guò)程中伴以拍手，節(jié)奏為：
泉 泉水|泉 山泉|……
× × × ×
如果一方接不上來(lái)為輸,老師換另一個(gè)字。
4、⑴看筆順表, 書(shū)空,記憶字形。
�、葡嗷ソ涣饔洃浄椒�。
�、前垂P順在書(shū)中描紅。
�、葧�(shū)寫(xiě)有困難的字提出來(lái)請(qǐng)老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。
�、稍诹�(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。
【識(shí)字寫(xiě)字是本課重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力求扎實(shí)。本課所寫(xiě)的5個(gè)字難度都較大，教師在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試書(shū)寫(xiě)后要作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。良好的寫(xiě)字姿勢(shì)需長(zhǎng)期訓(xùn)練，不容忽視。】
第二課時(shí)
集體活動(dòng)
個(gè)性設(shè)計(jì)與反思
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
1在田字格里寫(xiě)字。
pen quan yin yue ting
噴 音 樂(lè)
lin yin dao
2、讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)三、四行
1、我們接著學(xué)習(xí)第三行。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一行詞語(yǔ)。
2、這些地方你去過(guò)嗎？有什么感受？
3、再請(qǐng)同學(xué)讀讀第四行。
4、這些交通工具你乘過(guò)嗎？你能向大家描繪一下嗎？
1、請(qǐng)學(xué)生板演，大家評(píng)議
2、⑴小組讀。
⑵齊讀。
1、讀第三行詞語(yǔ)。
2、相互交流自己的感受。
3、讀第四行詞語(yǔ)
4、相互交流。
【營(yíng)造民主、和諧、寬松的氛圍，在師生、生生的平等對(duì)話中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí), 發(fā)展語(yǔ)言�！�
三、指導(dǎo)誦讀
1、這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了，它們組合在一起，多美呀！我們一起來(lái)讀一遍。
2、老師也想讀一遍（范讀）
3、老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影。自己輕聲試試。
1、齊讀。
2、聽(tīng)老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。
3、輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀，相互評(píng)議，齊讀
【教給學(xué)生朗讀方法，指導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，使學(xué)生感受到大城市的美麗和韻文的和諧�！�
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來(lái)練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。
小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）,
有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。
2、如果你是寶應(yīng)縣長(zhǎng)，你打算在寶應(yīng)建造什么？為什么？
1、練習(xí)口頭填空。
2、說(shuō)話訓(xùn)練
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是對(duì)課文內(nèi)容的延伸，發(fā)散。不僅注重知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)，更是從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好思想。】
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)寫(xiě)字：車、交。
2、鞏固生字：
�、挪伦种i
謎面：
白水（泉）
兩棵樹(shù)（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個(gè)×（交）
小丁進(jìn)廠（廳）
�、平o生字找朋友
小黑板出示：
泉 道 樹(shù) 廳
陰 天 客 通
樹(shù) 林 交 車
大 水 轎 陰
3、作業(yè)：
必做：讀詞串，寫(xiě)生字。
選做：
�、女�(huà)一幅大城市的風(fēng)景畫(huà)。
⑵把大城市的建筑設(shè)施介紹給爸爸媽媽。
1
⑴讀生字
�、瓶垂P順表書(shū)空，在書(shū)上描紅。
�、巧虾诎灞荣�，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
�、仍诹�(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。
2、
�、挪轮i
請(qǐng)學(xué)生上黑板連字成詞，齊讀詞語(yǔ)。
【通過(guò)寫(xiě)字比賽，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的愿望，在評(píng)價(jià)中感悟字的結(jié)構(gòu)美�！安伦种i”和“找朋友”這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固字形，積累詞語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)采用“自主餐”式，充分尊重學(xué)生的主體地位�！�
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“夏、梅、瓜”三個(gè)生字。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。
2、按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察、說(shuō)話的能力。
3、了解夏天的特點(diǎn)。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入，走近夏天。
1、回音壁游戲：春天悄悄地走了，夏天不知不覺(jué)地來(lái)了。
2、小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，說(shuō)得響亮，真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一副漂亮的圖畫(huà)，瞧：你看到了什么？【屏顯插圖一】
3、是呀！粉紅的荷花開(kāi)放了，碧綠的荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤，小青蛙高興極了，在荷葉上跳來(lái)跳去！小朋友，你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
4、看，夏天說(shuō)到就到了。夏(xià)天
夏天可是一位美麗的姐姐，誰(shuí)來(lái)和她打個(gè)招呼？（指名讀）
5、我們一起大聲歡迎她！（齊讀）
6、夏天姐姐給小朋友帶來(lái)了一封信，想看看嗎？
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
1、【屏顯：夏天姐姐的信：】
一（5）班的小朋友：
你們好！你們想了解我嗎？我到底是怎樣的呢？我把答案都藏到你們語(yǔ)文書(shū)里去了，請(qǐng)你快去讀一讀識(shí)字5吧！你一定要把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)了才有可能真正了解我哦！
祝你們盡快找到答案！
你們的朋友：夏天姐姐
2012年3月30日
2、把書(shū)打開(kāi)到74頁(yè)，輕輕地捧好，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始讀吧！
3、小朋友們快看：好幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶迫不及待地跑到大屏幕上去了，誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？【屏顯：詞語(yǔ)】
臺(tái)風(fēng) 青蛙
梅子 蟈蟈
葵花 茉莉
西瓜 知了
4、評(píng)價(jià)：你真了不起，把這個(gè)多音字都讀準(zhǔn)了！當(dāng)它表示明白、結(jié)束的時(shí)候讀作liao，它還有一個(gè)讀音是le，誰(shuí)來(lái)做小老師帶著大家讀一讀？【屏顯：多音字?jǐn)U詞】
liao 明了 了解 了不起 了不得
了
le 走了 飛了 少了 好了
5、小朋友，夏姐姐的要求大家把識(shí)字5讀準(zhǔn)確了，你做到了嗎？我們一起來(lái)讀給夏天姐姐聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、再讀韻文，走進(jìn)夏天。
（一）獨(dú)特的天氣
1、過(guò)渡：小朋友，你們知道嗎？俗話說(shuō)：“夏天的天氣就像孩子的臉，說(shuō)變就變。”這不，剛剛還是陽(yáng)光燦爛，轉(zhuǎn)眼間——【播放刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的聲音，屏顯臺(tái)風(fēng)圖】
2、學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)
1小朋友，這風(fēng)刮得怎么樣？
2【師指圖解說(shuō)】是的，這風(fēng)多大多猛�。∷艉舻毓沃�，吹斷了小樹(shù)的腰，拔出了大樹(shù)的根！在夏天，像這樣猛烈的風(fēng)就是—— 臺(tái)風(fēng)（指名讀、齊讀）
點(diǎn)評(píng)：這簡(jiǎn)直是10級(jí)臺(tái)風(fēng)�。�/這風(fēng)都快把房頂掀翻啦！
3、學(xué)習(xí)雷雨
1聽(tīng)，轟隆隆的雷聲響了，嘩啦啦的大雨下起來(lái)了。這樣的雨就是——雷雨
2雷雨是夏天特有的雨，別看它下的大，可是來(lái)得快，去的也快，所以又叫做雷陣雨。（指名讀、齊讀）
4、小結(jié)
1刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨都是夏天獨(dú)特的天氣�！景鍟�(shū)：天氣】
2誰(shuí)來(lái)讀好這行詞語(yǔ)？ 夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨
3女孩子一起讀，男孩子也來(lái)吧！
�。ǘ┛煽诘乃�
1、過(guò)渡：夏天雖然會(huì)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨，不過(guò)，天氣很快就放晴了。瞧，這一大家子在干什么呢？【屏顯：插圖二】
2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜歡吃哪種水果呀？
※西瓜
1生答 西瓜
2隨文識(shí)字：
�。�1） 古時(shí)候的人呀，也喜歡吃瓜，你看，古時(shí)候的瓜字是這樣的�！酒溜@：象形字瓜】高高的藤上結(jié)著一個(gè)圓圓的瓜。
（2） 【屏顯：現(xiàn)在的瓜字】請(qǐng)你看看古時(shí)候的瓜字，再看看現(xiàn)在的瓜字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3） 【紅顯：豎提和點(diǎn)】
�。�4） 書(shū)空：瓜怎樣寫(xiě)？
�。�5） 看老師把瓜字送到田字格里去吧，聰明的小手一定會(huì)靜靜地跟著老師寫(xiě)的，對(duì)嗎？（師范寫(xiě)）
�。�6） 師故意少寫(xiě)一點(diǎn)：哎呀，馬大哈偷吃了半個(gè)瓜！小朋友寫(xiě)的時(shí)候可別讓馬大哈偷吃你的瓜呦！
3你喜歡吃 （ ）的西瓜
4說(shuō)的真好！相信你也能讀好！（指名讀）
5喜歡吃西瓜的小朋友起立，我們一起讀好這個(gè)詞。（齊讀）
※桃子
1生答 桃子
2你愛(ài)吃 （ ）的桃子
3齊讀
※梅子
1桃子、西瓜我們經(jīng)常吃，但是這種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？這就是——【屏顯：楊梅圖和文字】
2指名讀
3梅是一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)用學(xué)過(guò)的字記記這個(gè)梅字？
4梅雨季節(jié)，梅子就上市了。梅子分為楊梅和青梅。青梅是綠色的。這種紅得發(fā)紫的是楊梅。吃過(guò)嗎？ （ ）的梅子
點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)他這么一說(shuō)，我的口水都快留下來(lái)了！
3、小結(jié)：
1甜甜的桃子、可口的西瓜，酸溜溜的梅子，都是好吃的——【板書(shū)：水果】
2這些水果多么誘人哪！你們喜歡嗎？怎么才能讀出你的喜歡呢？
3一二兩組的小朋友一起來(lái)開(kāi)心地讀一讀。
三四兩組的小朋友也來(lái)試一試吧！
4、拓展
1小朋友，這些水果都是夏天姐姐送給我們的禮物，其實(shí)呀，夏天成熟的水果還有很多呢！瞧！【屏顯：各種水果圖片和名字】
2夏天的水果真多呀！你會(huì)用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？【屏顯：說(shuō)話練習(xí)】
夏天的水果真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。
�。ㄈ┛蓯�(ài)的動(dòng)物
1、過(guò)渡：夏天真是水果聚會(huì)的日子，在這樣的夏天，動(dòng)物世界的歌唱家也趕來(lái)了。小朋友，閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，在心里猜一猜是誰(shuí)在歌唱？【播放三種動(dòng)物的叫聲】
2、睜開(kāi)眼睛，你猜對(duì)了沒(méi)有？別著急，請(qǐng)你再看看圖、聽(tīng)聽(tīng)聲音，想一想，你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？【屏顯：說(shuō)話訓(xùn)練二】
（ ）在（ ）唱歌。
3、小朋友，你喜歡這三位歌唱家嗎？它們都是——【板書(shū)：動(dòng)物】
4、這些小動(dòng)物說(shuō)了，愛(ài)我你就讀讀我！誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞語(yǔ)？（指名讀，齊讀）
（四）美麗的鮮花
1、過(guò)渡：夏天姐姐給我們送上了美味的水果和小動(dòng)物動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你看，她還給我們送來(lái)了什么？【屏顯：鮮花組圖】
2、你看到了什么花？相機(jī)出示詞語(yǔ)。
3、這些花都是什么顏色的呢？請(qǐng)你用 （ ）的（ ）來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、夏天的花還有很多呢！【屏顯：其他花的圖和名字】你還能接著說(shuō)嗎？
5、小朋友，夏天姐姐到底是怎樣的呢？【屏顯：說(shuō)話訓(xùn)練三】
夏天到了， （ ）的葵花、（ ）的茉莉和（ ）的荷花都開(kāi)放了。原來(lái)，夏天是（ ）的呀！
6、葵花向著太陽(yáng)點(diǎn)頭笑，茉莉發(fā)出陣陣清香，荷花在池塘里翩翩起舞，夏天多美呀！你能美美地讀一讀這一行詞語(yǔ)嗎？
7、小結(jié)：小朋友，這組詞的樣子很特別，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄋ麄兌即髦葑诸^呢！說(shuō)明這些詞都和植物有關(guān)，都是花兒。讓我們把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上吧�。景鍟�(shū)：花兒】
8、讓我們一起把這些花的香味和美麗讀出來(lái)吧！
四、熟讀韻文，指導(dǎo)背誦
1、小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了夏天，知道了夏天有獨(dú)特的天氣，——（引讀）
有好吃的水果——（引讀）
有我們可愛(ài)的動(dòng)物（引讀）
還有漂亮的花兒——（引讀）
2、那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，來(lái)細(xì)細(xì)欣賞夏天的景致，好好品味一下夏天的樂(lè)趣。（齊讀）
3、這么美麗的夏天，小朋友想不想把它記在腦海里？【看板書(shū)背誦】
四、學(xué)寫(xiě)生字
今天我們一起認(rèn)識(shí)了夏天姐姐，和她做了好朋友�？晌覀冞�不會(huì)寫(xiě)她的名字呢，要是真心喜歡她，就來(lái)學(xué)學(xué)“夏”這個(gè)字。
1、出示“夏”。
�。�1）說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算分幾個(gè)部分來(lái)記住這個(gè)字？
（2）這三個(gè)部分在田字格里怎么擺才好看呢？
�。�3）師范寫(xiě)：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，舉起小手和老師一起書(shū)空！
學(xué)生書(shū)空，老師邊寫(xiě)邊講述：（這個(gè)“夏”可是位洋氣的小姐姐，她呀，總是戴著寬寬的帽子，穿著條紋的上衣，夏姐姐還愛(ài)穿裙子，瞧，風(fēng)兒一吹，小裙子飄起來(lái)了。撇、捺要舒展。）（與“處”的折文不同）
�。�4）哪個(gè)火眼金睛的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，夏這個(gè)字哪個(gè)部分最容易出錯(cuò)？
(5) 學(xué)生習(xí)字冊(cè)上描紅。
�。�6）反饋。
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)�！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴�(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂�，有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]
2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡：桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]
5.秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]
4.有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”
四、課內(nèi)作業(yè)
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象這些豐富多彩的課外活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)并不陌生，也多多少少接觸過(guò)，只是他們平時(shí)玩得更多的卻是追逐打鬧等一些危險(xiǎn)的游戲。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)主要放在引導(dǎo)學(xué)生欣賞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，進(jìn)而點(diǎn)燃感受美，創(chuàng)造美的激情，逐步健康課間活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、看圖識(shí)字，欣賞美
1、學(xué)習(xí)“練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋”：
�、拧】磮D，這位小朋友在干什么？（練書(shū)法）
�、啤】磮D介紹中國(guó)燦爛的書(shū)法文化。
�、恰∽x“練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋”：
其實(shí)，圖畫(huà)、象棋的世界更是千變?nèi)f化，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
�、取U(kuò)詞法學(xué)習(xí)生字“棋”。
2、學(xué)習(xí)“彈鋼琴 拉二胡 唱京戲”：
�、拧⌒蕾p音樂(lè)：
書(shū)法是舞動(dòng)的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的書(shū)法，讓我們靜靜欣賞鋼琴曲──《一分鐘圓舞曲》吧。
播放《賽馬》。聽(tīng)，這又是什么音樂(lè)？（這是著名的二胡曲《賽馬》，僅有的兩根弦，卻能幻變出如此扣人心弦的旋律。）
京戲是中國(guó)的國(guó)粹，是世界上獨(dú)一無(wú)二的中國(guó)歌劇，請(qǐng)聽(tīng)《智取威虎山》。
�、啤∽x“練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋”：
用我們的朗讀把美妙的音樂(lè)讀出來(lái)吧！
�、恰W(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)“彈”、“鋼”、“琴”、“胡”、“戲”。
3、學(xué)習(xí)其他兩部分：
親近大自然，學(xué)習(xí)科技的活動(dòng)也非常有趣，非常豐富多彩，讓我們一起來(lái)讀一讀，學(xué)一學(xué)吧！
二、朗讀課文，體驗(yàn)美
1、不同形式讀準(zhǔn)課文：
各種對(duì)讀：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、伙伴對(duì)讀。
加上提示句讀。
比比誰(shuí)的本領(lǐng)大，下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)；
暢游文藝小天地，彈鋼琴，拉二胡，唱京戲；
探索自然小秘密，栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)；
從小立志學(xué)科技，做航模，學(xué)電腦，觀天氣；
興趣廣泛展才藝，愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意。
2、不同節(jié)奏讀美課文：
根據(jù)★ ★ ★和★ ★★的不同節(jié)奏讀美課文。
3、不同樂(lè)器伴奏讀出高潮。
利用學(xué)生手邊的鉛筆、鉛筆盒、杯子、自制的小音樂(lè)盒伴奏一起來(lái)讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造美
這些豐富多彩的課外活動(dòng)能讓我們學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人。
1、說(shuō)：
在這些活動(dòng)中，你會(huì)什么呢？說(shuō)說(shuō)讓你感到快樂(lè)的事。
2、演：
特長(zhǎng)展示。把你會(huì)的給同學(xué)們演一下吧！
3、小結(jié)：
這些課外活動(dòng)是如此好玩、有趣、讓人快樂(lè)，課間時(shí)，讓我們一起互相學(xué)，互相玩，讓我們一起快快樂(lè)樂(lè)吧！
四、學(xué)寫(xiě)生字，創(chuàng)造美
現(xiàn)在就讓我們大家一起來(lái)練寫(xiě)字吧！
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、復(fù)習(xí)字詞。
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“神、州”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夕、與”等8個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受三字經(jīng)的特點(diǎn)，大致理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一，祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。學(xué)習(xí)生字時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，認(rèn)識(shí)字形。朗讀課文，可以以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中讀出了什么，體會(huì)到什么。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、展示圖片，激情導(dǎo)入
1、圖片展示：同學(xué)們，課前老師讓你們搜集了關(guān)于祖國(guó)大好山河的圖片，下面誰(shuí)能把你的圖片展示給大家看？向大家介紹一下。
2、談話：是啊，我們的祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的國(guó)家，民族眾多，今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)的三字經(jīng)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助。
2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
3、小組內(nèi)4個(gè)人互相檢查，把不會(huì)讀的生字教會(huì)他。
4、指名比賽讀，每行找一個(gè)同學(xué)參賽，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)一起來(lái)讀。
6、課件出示：
神 州 川 涌 島
隔 峽 與 陸 民 族
⑴ 指名讀。
�、啤⌒〗M4個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、挑讀。
⑶ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？
�、取↓R讀生字。
三、朗讀感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、小組內(nèi)討論，理解詞義。
5、班內(nèi)交流：
說(shuō)說(shuō)自己哪里明白了，還有什么不明白的地方？
各民族：中國(guó)有56個(gè)民族，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、壯族、傣族等。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫(huà)來(lái)了解）
華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱。
九州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”。
6、課件播放：看祖國(guó)大好河山，包括長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰及中國(guó)臺(tái)灣島的美麗景色。一邊播放教師一邊講解。
7、除了這些美麗的景色外，你還知道我國(guó)的哪些名勝古跡？
�、拧∠日f(shuō)給同桌聽(tīng)。
�、啤“鄡�(nèi)交流。
8、全班朗讀課文。
9、小結(jié)，朗誦自編短文： 神州大地，山川壯美；
黃河長(zhǎng)江，奔流不息；
祖國(guó)寶島臺(tái)灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
10、總結(jié)全文，并朗讀、背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲鞏固生字：
�、拧≌切牵�
出示藍(lán)藍(lán)的天空及閃閃的星星，星星上面帶有本課的生字，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了把星星摘下來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵ 出撲克游戲：
師抽撲克讓學(xué)生讀，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀課文。
3、自己練讀全文，同桌互讀。
4、出示課件，認(rèn)讀生字詞：
神 州 川 涌 島 隔
峽 與 陸 民 族
�、拧≈该x。
�、啤↓R讀。
二、我會(huì)讀
課件出示課后習(xí)題中的“我會(huì)讀”：
山川 四川 民族 人民 市民
中國(guó)臺(tái)灣 海灣 大陸 陸地 陸軍
神州 廣州 隔壁 隔離 隔斷
⑴ 自由讀。
�、啤⌒〗M內(nèi)讀。
⑶ 指名讀。
�、取↓R讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課件出示生字：夕 與 川 州 臺(tái) 爭(zhēng) 民 族
2、自讀、齊讀 、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？
夕：撇不宜長(zhǎng)，橫撇的橫要短，撇要長(zhǎng)。
川：撇要寫(xiě)成豎撇，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。
民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
4、教師在田字格里范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。依次進(jìn)行。
5、小組內(nèi)互相檢查評(píng)議。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 識(shí)字三 山川壯麗
統(tǒng)一中國(guó)臺(tái)灣
奮發(fā)向上
【教學(xué)后記】
在朗讀課文過(guò)程中，“爭(zhēng)朝夕”中的“朝”字容易出錯(cuò)，及時(shí)糾正。學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出自己的一些體會(huì)，可見(jiàn)，朗讀是感悟的基礎(chǔ)，學(xué)生不太懂的教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生積累知識(shí)。寫(xiě)字教學(xué)中，只有個(gè)別的學(xué)生把“爭(zhēng)”、“州”和“族”寫(xiě)錯(cuò)，還需教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。
《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受三字經(jīng)的特點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】生字卡片、課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一篇韻文，讀起來(lái)朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和理解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上受到教育。
生字教學(xué)采取文中識(shí)字，借助卡片識(shí)字等方式。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、哪位小朋友能背誦三字經(jīng)？
2、古人都能如此孝敬自己的父母，咱們應(yīng)該怎么辦？
3、今天要學(xué)的這篇課文就告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。請(qǐng)大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。
二、初讀課文，掌握生字
1、學(xué)生自由讀課文：
用筆圈出課后要求認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)生字讀三遍。
2、教師范讀課文：
學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
4、教師領(lǐng)讀課文。
5、師生合作讀：
教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀。
6、指名讀，開(kāi)火車讀。
7、出示注音生字：
自由練讀后指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。
8、說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的？
9、出示不帶拼音的生字：
指名讀，開(kāi)火車讀。
10、出示下列詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：
懂禮貌、父母、認(rèn)真、做錯(cuò)事、改正、洗碗筷、掃庭院 、人人夸
三、朗讀感悟
1、再讀課文。
2、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟：
指導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)感到生疏的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
3、全班齊讀課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、讀讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、從本課生字中選取自己喜歡的五個(gè)字各組兩個(gè)詞。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
識(shí)字2
懂 貌 教 錯(cuò)
事 改 愿 夸
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于“三字經(jīng)”的形式，學(xué)生非常感興趣，學(xué)生愿意讀，其中“貌 、事、改、愿”認(rèn)讀較難。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、打亂順序出示課后生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
2、檢查朗讀課文。
二、寫(xiě)字
1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的例字特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)：
學(xué)生觀察。
3、書(shū)空練習(xí)。
4、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)：
洗、父、母。
三、熟讀課文，練習(xí)背誦
四、課后活動(dòng)
建議學(xué)生每天幫父母做一件事情，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
識(shí)字2
洗 認(rèn) 掃
真 父 母
〖教學(xué)后記〗
大多數(shù)學(xué)生能夠較好的學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，但仍有少數(shù)學(xué)生“洗、真”出錯(cuò)。