《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析：

　　課文采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口，便于朗讀記憶。課文配以相應(yīng)圖畫。圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)二類字，理解詞意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　本課采用“詞串”方式，圍繞小學(xué)生每天早晨的常規(guī)生活這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。課文還配了相應(yīng)的圖畫。因此，在教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，用圖文對照法來學(xué)習(xí)課文、理解課文。學(xué)生不僅要識字，理解課文，還要學(xué)習(xí)誦讀韻文，做到不拖調(diào)，不一字一頓，讀得有韻味。另外，寫字也是本課的重點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生掌握正確的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地描紅、寫字，并督促學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)課文

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)“識字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認(rèn)識7個(gè)生字、5個(gè)二類字。

　　二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。

　　1.談話引出詞語。

　　每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀?我們來看看小麗是怎么做的。

　　(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往下看。

　　太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。

　　你有什么感覺呢?(這是愉快一天的開始。)

　　(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)誰能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語氣。)

　　小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)

　　小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個(gè)人衛(wèi)生工作也做得很好。

　　時(shí)間不早了，小麗背起小書包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。

　　(出示詞語卡片：上學(xué)升旗做操。)

　　2.朗讀詞語，注意正音。

　　學(xué)生自己讀，不會(huì)讀的詞語可以請教同桌或教師。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)陽、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)

　　指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認(rèn)讀。評讀。把詞語串連起來讀。

　　3.朗讀韻文。

　　(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會(huì)一下。(學(xué)生練習(xí)朗讀。)

　　(2)小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強(qiáng)調(diào)韻尾。)

　　(3)老師為什么能讀得好聽呢?因?yàn)槔蠋熞贿呑x一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀。)

　　(4)指名讀。評讀。齊讀。

　　(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎?(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)

　　三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。

　　2.口頭擴(kuò)詞，朗讀詞語。

　　太陽太大小孩小學(xué)小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙牙門

　　3.指導(dǎo)書寫生字“太、小、下、上”。

　　(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識記漢字的?

　　(2)注意漢字的書寫筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書空練習(xí)。)

　　(3)教師指導(dǎo)書寫，講解并板書。(學(xué)生練習(xí)描紅。)

　　太：一橫在橫中線上方，點(diǎn)在撇的下部，不要太長。

　　小：先中間后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。

　　下：先橫后豎最后點(diǎn)，橫要稍長。

　　上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課文

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)課文與生字

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、揭示課題。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字2”。

　　二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

　　1.抽讀課文，背誦課文。

　　2.口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語。

　　大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))

　　小——( )——( )——( )——( )

　　上——( )——( )——( )——( )

　　早——( )——( )——( )——( )

　　3.抽讀漢字卡片。

　　4.找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

　　5.說說你是怎么識記這些漢字的?

　　6.你認(rèn)識下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線。)

　　陽　　床　　餐　　穿　　鐘

　　chudng con chuon y6ng 　zh6ng

　　7.你還會(huì)給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語?(詞兒開花。)

　　圓圓

　　8.說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習(xí)。

　　三、教學(xué)新知。

　　1.認(rèn)識新筆畫。

　　(板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書空。

　　2.描紅學(xué)習(xí)寫筆畫。

　　3.唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢。

　　4.學(xué)習(xí)書寫生字“鳥、早、牙”。

　　(1)觀察漢字在田字格里的位置。

　　(2)教師講解并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

　　鳥：數(shù)數(shù)這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最后一筆是橫，要寫得長些。

　　早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。

　　牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。

　　(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課文

　　課后反思

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字　

　　2.正確、流利地朗讀諺語

　　3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：對5條諺語的理解

　　教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利地朗讀諺語，理解每一句諺語的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、筷子、繩

　　教學(xué)過程：（ 40′）

　　一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課（ 5′）

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字5》

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音（ 15′）

　　1.自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2.配樂范讀課文

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3.同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的同學(xué)聽吧！

　　4.讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究（ 18′）

　　1.讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

　　2.組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

　　(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。理解“計(jì)謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”

　　指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、總結(jié)（2′）

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，留給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，它常作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字5

　　人心齊，泰山移。

　　人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　　一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固所學(xué)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并會(huì)組詞　

　　2.正確、流利地背誦諺語

　　3.激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀并積累諺語

　　教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利地背誦諺語，理解諺語的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、動(dòng)物頭飾、

　　教學(xué)過程：（ 40′）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 5′）

　　1.出示本課生字，開火車讀字，組詞

　　2.齊讀諺語，說說每句諺語的意思

　　二、有趣游戲，鞏固字形（ 15′）

　　1.師生對讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2.小組學(xué)習(xí)，讓小組與小組對口令

　　3.背5句諺語

　　4.與動(dòng)物交朋友

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等，點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　三、拓展訓(xùn)練，穿插寫字（15′）

　　1.我會(huì)讀，讀出生字。

　　斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

　　2.指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)，找出易錯(cuò)或難寫的字。

　　3.我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了生字。（用熟字去、換、加偏旁識字）

　　4.教師范寫“滿、容”

　　5.我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

　　6.學(xué)生自由練寫，教師組織展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，把收集來的諺語讀一讀。（ 5′）

　　1.組內(nèi)互相交流自己收集到的諺語。

　　2.把自己喜歡的諺語和大家共享。

　　3.評出7條最佳諺語，全班同學(xué)共同積累。　　

　　(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　(2) 眾人劃漿開大船。　

　　(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字5

　　斤(jīn)  、  折(zhé)  、  挑(tiāo)  、  根(gēn)

　　獨(dú)(dú)  、  滿(mǎn)  、  容(róng)  、  易(yì) 

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　⑴　認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　⑵　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶　初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　2、過程與方法：

　　⑴　能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。

　　⑵　采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　⑴　師生搜集一些對對子的資料。

　　⑵　師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師出示一組詞，問：誰會(huì)對對子。

　　2、展示自己課前搜集的反義詞。

　　二、讀文識字

　　1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

　　2、讀文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。

　　3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字，讀給大家聽一聽。

　　4、學(xué)生齊讀生字。

　　5、再讀課文把課文讀正確。

　　6、檢查讀文。

　　三、讀文感悟

　　1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

　　3、和小組同學(xué)交流交流。

　　4、小組代表在全班交流。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。

　　6、用同樣的方法感悟課文第二段。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字與課文

　　1、讀字詞卡。

　　2、復(fù)習(xí)背誦課文。

　　二、記憶生字

　　1、自由記憶。

　　2、說說自己用什么方法記憶生字的。

　　三 指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”

　　觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生

　　學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。

　　四、詞語積累

　　讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，試試自己記住幾個(gè)。

　　我還會(huì)說許多詞。

　　五、拓展延伸

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽。

　　六、板書設(shè)計(jì) 識字6

　　美──丑　貧──富

　　愛──恨　冷──暖

　　真誠──虛假　饑寒──溫飽

　　冷漠──熱忱　索取──奉獻(xiàn)

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。認(rèn)識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

　　情感目標(biāo)：通過識字、寫字，懂得做人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書課題）

　　二、多種方式，強(qiáng)化識記。

　　1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。

　　2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。

　　3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。

　　三、認(rèn)真觀察，識認(rèn)字形

　　四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。

　　2、寫字教學(xué)。

　　師范寫“錯(cuò)”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項(xiàng)，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價(jià)。

　　師范寫“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價(jià)。

　　同上法教學(xué)“講結(jié)語”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫字方法

　　學(xué)習(xí)多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實(shí)

　　學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”

　　五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的.感受。

　　六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己

　　板書： 識字二（2）

　　醒 度 貴 重 錯(cuò) 講

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【設(shè)計(jì)說明】

　　琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象這些豐富多彩的課外活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對這些活動(dòng)并不陌生，也多多少少接觸過，只是他們平時(shí)玩得更多的卻是追逐打鬧等一些危險(xiǎn)的游戲。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)主要放在引導(dǎo)學(xué)生欣賞源遠(yuǎn)流長的中華文化，進(jìn)而點(diǎn)燃感受美，創(chuàng)造美的激情，逐步健康課間活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、看圖識字，欣賞美

　　1、學(xué)習(xí)“練書法　畫圖畫　下象棋”：

　　⑴　看圖，這位小朋友在干什么？（練書法）

　　⑵　看圖介紹中國燦爛的書法文化。

　　⑶　讀“練書法 畫圖畫 下象棋”：

　　其實(shí)，圖畫、象棋的世界更是千變?nèi)f化，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀吧。

　　⑷　擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)生字“棋”。

　　2、學(xué)習(xí)“彈鋼琴 拉二胡 唱京戲”：

　　⑴　欣賞音樂：

　　書法是舞動(dòng)的音樂，音樂是流動(dòng)的書法，讓我們靜靜欣賞鋼琴曲──《一分鐘圓舞曲》吧。

　　播放《賽馬》。聽，這又是什么音樂？（這是著名的二胡曲《賽馬》，僅有的兩根弦，卻能幻變出如此扣人心弦的旋律。）

　　京戲是中國的國粹，是世界上獨(dú)一無二的中國歌劇，請聽《智取威虎山》。

　　⑵　讀“練書法 畫圖畫 下象棋”：

　　用我們的朗讀把美妙的音樂讀出來吧！

　　⑶　學(xué)習(xí)生字：

　　學(xué)習(xí)“彈”、“鋼”、“琴”、“胡”、“戲”。

　　3、學(xué)習(xí)其他兩部分：

　　親近大自然，學(xué)習(xí)科技的活動(dòng)也非常有趣，非常豐富多彩，讓我們一起來讀一讀，學(xué)一學(xué)吧！

　　二、朗讀課文，體驗(yàn)美

　　1、不同形式讀準(zhǔn)課文：

　　各種對讀：師生對讀、生生對讀、伙伴對讀。

　　加上提示句讀。

　　比比誰的本領(lǐng)大，下象棋，練書法，畫圖畫；

　　暢游文藝小天地，彈鋼琴，拉二胡，唱京戲；

　　探索自然小秘密，栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚；

　　從小立志學(xué)科技，做航模，學(xué)電腦，觀天氣；

　　興趣廣泛展才藝，愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意。

　　2、不同節(jié)奏讀美課文：

　　根據(jù)★　★　★和★　★★的不同節(jié)奏讀美課文。

　　3、不同樂器伴奏讀出高潮。

　　利用學(xué)生手邊的鉛筆、鉛筆盒、杯子、自制的小音樂盒伴奏一起來讀。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造美

　　這些豐富多彩的課外活動(dòng)能讓我們學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人。

　　1、說：

　　在這些活動(dòng)中，你會(huì)什么呢？說說讓你感到快樂的事。

　　2、演：

　　特長展示。把你會(huì)的給同學(xué)們演一下吧！

　　3、小結(jié)：

　　這些課外活動(dòng)是如此好玩、有趣、讓人快樂，課間時(shí)，讓我們一起互相學(xué)，互相玩，讓我們一起快快樂樂吧！

　　四、學(xué)寫生字，創(chuàng)造美

　　現(xiàn)在就讓我們大家一起來練寫字吧！

　　1、學(xué)寫生字。

　　2、復(fù)習(xí)字詞。

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)過程：課前談話：老師給大家寫一個(gè)字，認(rèn)識嗎？平時(shí)碰到不認(rèn)識的字你們是怎么做的？查字典或問老師、父母、同學(xué)。

　　一、謎語導(dǎo)入

　　過渡：我們先來玩?zhèn)�猜謎語的游戲。

　　1、“四四方方肩上背，書本文具肚里裝，它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。”（對了，是我們的好朋友書包）

　　2、那這些你認(rèn)識嗎？（出示各種各樣的包）生：這是旅行包。師：對，能說出它的作用嗎？錢包：用來放錢、銀行卡等；旅行包：外出旅行時(shí)帶上它可方便了；碟片包：碟片放里面不容易損壞；手提包：媽媽出門時(shí)常帶著它。

　　二、學(xué)習(xí)基本字“包”

　　過渡：這些呀，里面都可以用來裝東西，它們有一個(gè)共同的名字叫——包。（貼“包”字）

　　1、誰來讀一讀這個(gè)生字？指名讀，齊讀。

　　2、包和哪個(gè)字組在一起就是我們平時(shí)吃的一種食物？＊老師給小朋友帶來了一包餅干，還可以說一包什么？＊我們怕新書損壞所以要給它包上書皮，包又是一個(gè)動(dòng)作，還可以包什么？＊我國歷史上有個(gè)很有名的大官，他姓包。哦，包還是一個(gè)姓呢！

　　3、“包”字可真奇妙啊！你有好辦法記住“包”字嗎？出示田字格里的包。（學(xué)生說各種方法：加一加、減一減、變一變、說筆順等）

　　4、指導(dǎo)書寫。怎樣在田字格里把包寫漂亮？仔細(xì)看老師寫一個(gè)：在豎中線的左邊起筆寫撇，包字框?qū)戯枬M些，最后一筆拉長些、就像書包的帶子。（板書“包”）看明白了嗎？在田字格里寫一個(gè)包字，注意寫字姿勢。齊讀：包包。

　　三、學(xué)習(xí)形聲字

　　過渡：“包”字感到很孤獨(dú)，它想出去尋找朋友。看，它來到了什么地方？（小池塘）它看到了什么？（學(xué)生看圖說話）評價(jià)：這個(gè)詞語用得好！你的聲音真響亮！你說得又完整又流利。獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（一）教學(xué)“苞”和“泡”

　　1、“包”字娃娃來到了美麗的小池塘，它看到大大的荷葉一片挨著一片、荷花苞露出了它的大腦袋。它送給“包”字娃娃一頂草帽。小魚在荷葉下嬉戲，它送給“包”字娃娃三個(gè)小水泡。（邊描述圖意邊出示“苞”和“泡”）你會(huì)讀這兩個(gè)字嗎？（貼：苞泡）指名讀，齊讀。

　　2、它們有什么相同的地方？（都有個(gè)包字在里頭，所以讀音相近，但又不完全一樣，再讀讀）那么它們又有什么不同的地方？（偏旁不同、結(jié)構(gòu)不同、讀音也不同）

　　3、你知道為什么“苞”是草字頭，“泡”是三點(diǎn)水？指名說。

　　4、會(huì)給“苞“組個(gè)詞嗎？苞：花苞、荷花苞。老師還要送給小朋友一個(gè)成語：花還沒有開放的樣子，我們稱為“含苞欲放”。（手勢做一做）“泡”呢？水泡、泡沫、泡菜、泡飯、燈泡、泡泡糖……小朋友真聰明，組的詞都和水有關(guān)。（板書：花苞、水泡）讀一讀

　　5、小結(jié)：“苞”和“泡”都有個(gè)“包”字在里面。“包”就告訴我們字的讀音；草字頭和三點(diǎn)水分別告訴我們字的意思，這種字叫-----形聲字。

　　（二）回憶“跑、抱、炮”

　　“包”字家族的形聲字還有很多呢！我們已經(jīng)學(xué)過了幾個(gè)，還記得嗎？“抱、跑、炮”怎樣說才能讓大家都聽明白？（貼：炮火炮）讀，你的聲音真響亮，讓老師覺得大炮的威力真大啊！

　　（三）學(xué)習(xí)生字“飽”

　　1、那么包字和食字旁交朋友讀什么？（貼：飽）猜猜這個(gè)字是什么意思、它和什么有關(guān)。組詞：飽滿。理解“飽滿“的意思。

　　2、老師這有兩顆豆角，請你幫我找出長得比較飽滿的一顆。咦，你為什么挑這顆？過渡：瞧,左邊這顆豆角還沒熟透長得癟癟的，而右邊這顆長得多飽滿啊！你還看見過飽滿的什么？（飽滿的石榴：吃過石榴嗎？有的石榴長得熟透了，飽滿得都裂開了。飽滿的花生，飽滿的稻穗。飽滿的臉蛋：瞧，這個(gè)小朋友的臉蛋長得多飽滿呀，圓圓的胖胖的，真可愛，）

　　3、“飽滿”除了說果實(shí)飽滿、臉蛋飽滿，還可以指什么飽滿？（看解放軍的動(dòng)作）精神飽滿

　　讓老師來看看哪個(gè)小朋友上課時(shí)精神最飽滿。請你來領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞：“飽滿”。評價(jià)：你讀得真像解放軍，特別精神。獎(jiǎng)勵(lì)。

　　我們做什么事的時(shí)候應(yīng)該精神飽滿？（上課、做操、讀書、唱歌等）

　　師：我們在工作、學(xué)習(xí)時(shí)要精神飽滿，才能把事做好。

　　（四）課堂小結(jié)

　　今天包字娃娃邊玩邊交到了這么多朋友，這就是我們今天學(xué)習(xí)的《識字8》。（板書課題）打開書讀讀今天學(xué)的字詞。誰來把自己的朗讀展示給大家聽。指名讀，評價(jià)：*你很了不起，能把這么多長得很像的字讀準(zhǔn)確。*你讀書不光響亮，還讀得有聲有色，小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，真不錯(cuò)！齊讀，評價(jià)：*這幾組同學(xué)坐得非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們讀給大家聽聽。

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、好啦，“包”字娃娃來不及啦，要緊和大家玩游戲了。拿出老師給你們準(zhǔn)備的小信封，從里面拿出“包”字娃娃的偏旁朋友，在桌上擺好。看圖聽老師說詞，比比誰最快找出“包”娃娃的偏旁朋友，把它舉起來，讓老師看看你找對了沒有。例：飽滿的“飽”，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。（找對的小朋友用自己喜歡的方式表揚(yáng)一下自己）

　　“狍子的狍”這個(gè)字我們可沒學(xué)過啊，你為什么找這個(gè)偏旁？學(xué)生回答因?yàn)樗�和什么有關(guān)。讀一讀,真好,我們又認(rèn)識了一個(gè)字。“皇袍的袍”，認(rèn)識新偏旁“衣字旁”，和“示字旁”進(jìn)行比較，它和衣服有關(guān)。

　　2、包字娃娃在小朋友的幫助下找到了自己的偏旁朋友。瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備回家了，你能把它們送回家嗎？（選字填空）評價(jià)語：同意嗎？和他想得一樣的小朋友坐端正。我們一起來讀一讀這五句話。齊讀。

　　五、書寫生字“飽、泡”

　　過渡：看來我們班的小朋友也和包字家族的形聲字交上了朋友，要想牢牢地記住它們，還得動(dòng)手寫一寫。

　　1、仔細(xì)觀察“飽”和“泡“，在寫這兩個(gè)字時(shí)有什么相同的地方？學(xué)生自由發(fā)言，左右靠緊些，左窄右寬。

　　2、我們先來看“飽”字，怎樣把它在田字格里寫漂亮？教師范寫。學(xué)生在田字格本上寫一個(gè)。

　　3、比較一下“飽”里的“包”和書包的“包”在田字格里占的位置有什么不同？你觀察得真仔細(xì)。

　　4、“泡”里“包”的位置和“飽”相比又稍微有些不同，請小朋友先看清楚再在本子上寫一個(gè)。

　　六、拓展作業(yè)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了《識字8》，認(rèn)識了“苞、泡、炮、飽”，這4個(gè)字都有個(gè)包字在里面，包就表示字的讀音叫聲旁，草字頭、三點(diǎn)水、火字旁、食字旁分別表示字的意思叫形旁，這種字叫形聲字，包字家族的形聲字還有很多呢！你瞧，感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認(rèn)識它們。

　　2、今天有哪些小朋友得到老師送的禮物啦？在小書簽的反面有一條可愛的毛毛蟲，課后和你的好朋友一起寫一寫、畫一畫，比比誰的毛毛蟲最長，好嗎？

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第三冊《識字8》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字“包、飽、泡”，會(huì)正確、美觀地書寫。

　　2、進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【課前透視】

　　《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字。正確地朗讀詞語。

　　【信息資料】

　　1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　　2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

　　3、自制的金色星星圖片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　　教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。

　　2、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　　課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。

　　〖對話平臺〗

　　一、自讀

　　1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

　　2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。

　　二、指讀

　　1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　3、多種形式匯報(bào)讀。

　　4、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

　　教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。

　　三、朗讀

　　1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。

　　3、小組練讀，點(diǎn)評。

　　4、匯報(bào)讀。看誰讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎(jiǎng)”。

　　感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

　　四、寫字

　　1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察生字在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　4、學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評。

　　寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　〖對話平臺〗

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。

　　二、誦讀

　　1、出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2、開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　3、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。

　　4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　5、全班齊讀。

　　有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。

　　三、練習(xí)

　　出示“我會(huì)讀”中的詞語。

　　1、分小組輪讀。

　　2、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　　3、再讀。采用多種方式讀。

　　采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。

　　四、寫字

　　1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　3、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

　　4、教師范寫，學(xué)生評說。

　　5、學(xué)生練習(xí)。伙伴互評。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　五、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

　　1、組內(nèi)交流，加以整理。

　　2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。

　　3、評出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

　　展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　【伴教錦囊】

　　〖關(guān)于秋天的詞語〗

　　一葉知秋　一叢金黃　一叢火紅　秋意深濃　秋色宜人　秋蘭飄香

　　春蘭秋菊　春花秋月　春種秋收　丹楓迎秋　楓林如火　秋風(fēng)習(xí)習(xí)

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對子，有積累對子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、經(jīng)典引路

　　課前經(jīng)典──大聲讀：

　　長者立，幼勿坐，……。進(jìn)必趨，退必遲，……。朝起早，夜眠遲，……。彼說長，此說短，……。恩欲報(bào)，怨欲忘，……。寬為限，緊用功，……。

　　──《弟子規(guī)》

　　曰春夏，曰秋冬，……。曰南北，曰西東，……。幼而學(xué)，壯而行，……。

　　──《三字經(jīng)》

　　子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之。”子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

　　──《論語》

　　同學(xué)們，今天我們讀的經(jīng)典不同于以往，這是老師特地在我們背過的經(jīng)典文言中選出來的。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　二、進(jìn)入課文，認(rèn)識生字

　　古代的圣賢善于用意思相反或相對的詞來寫詩作文，朗朗上口。學(xué)會(huì)對反義詞也就是我們小朋友們要掌握的基本語文知識。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”中的對子容易而更有趣。

　　⑴　學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　⑵　教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2、再讀課文，感悟內(nèi)容：

　　⑴　出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　⑵　讀課文，感悟課文內(nèi)容：

　　①　在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

　　②　說說為什么喜歡這些詞語。

　　（滲透品德教育）

　　3、學(xué)習(xí)生字：

　　⑴　小朋友們說得有道理，我們要做虛心、熱情、誠實(shí)的孩子。不過下面這些詞語寶寶不管好壞，都跑出來了，你們能認(rèn)得它們嗎？

　　虛心、招來、贏得、誠實(shí)、冷淡、驕傲、稱贊

　　自讀，請教小老師讀，齊讀，分組讀等。

　　⑵　你能把意思好的詞帖上小紅花嗎？

　　意思有褒揚(yáng)或歌頌意義的詞就是褒義詞，相反就是貶義詞。并不是每個(gè)詞

　　都能分出好壞，比如說上面的“招來”，要放在具體的語言環(huán)境中才分析得出。

　　⑶　理解詞義，給教師的簡筆畫選貼上合適的詞：

　　虛心、驕傲、熱情、冷淡、贊、嫌

　　⑷　呀，不好，詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶！這回你還認(rèn)得嗎？認(rèn)、讀，再組詞。

　　⑸　字寶寶真調(diào)皮，到處亂跑。你看，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，我們一起讀讀吧！

　　有一頭熊很虛偽，驕傲地說他很愛人類，贏得大家的贊揚(yáng)，因?yàn)樗麖牟怀运廊恕Ｒ恢焕蠈?shí)的鹿淡淡而真誠地說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要招惹那些活著的人。”

　　⑹　師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　三、練習(xí)寫字

　　1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。

　　2、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：

　　“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　學(xué)生描紅，臨寫。

　　四、知識拓展練習(xí)

　　反義詞還可以運(yùn)用于我們平時(shí)的說話當(dāng)中，請讀讀以下一個(gè)句子中就出現(xiàn)幾對的反義詞。有興趣的小朋友還可以自己找找或?qū)憣戇@樣的句子。

　　取人之長，補(bǔ)己之短。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　學(xué)則智，不學(xué)則愚。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識不寫。掌握“了”在課文中的讀音。認(rèn)識一個(gè)新偏旁：雨字頭。

　　2.養(yǎng)成細(xì)致觀察圖畫，邊讀邊想的好習(xí)慣，借助圖上描繪的事物去理解詞語。

　　3.通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　（1）重點(diǎn)：識字，有感情地朗讀并背誦課文。能把生字寫得正確、勻稱，美觀。

　　（2）難點(diǎn)：如何有效地利用文中的插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識事物，初步了解夏天的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力。

　　教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片，多媒體課件

　　板書設(shè)計(jì)： 識字5

　　夏天 臺風(fēng) 雷雨

　　桃子 梅子 西瓜

　　蟈蟈 青蛙 知了

　　葵花 茉莉 荷花

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小朋友，我們都能感覺到最近天氣漸漸熱起來了，我們穿得衣服也越來越少了，也就是說春天快要過去了，我們即將迎來炎熱的——夏天。（板貼：夏天）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夏天有關(guān)的課文——識字5。

　　二、精讀理解：

　　（一）學(xué)習(xí)第一行詞串：夏天，臺風(fēng)，雷雨

　　1.夏天有什么特點(diǎn)呢？讓我們來聽一聽。（播放臺風(fēng)的聲音）

　　（1）這是什么聲音？對呀！風(fēng)可真大，還不是一般的風(fēng)，是猛烈的什么——臺風(fēng)（邊說邊板貼詞語）

　　（2）聽聽還有什么？（打雷下雨的聲音）

　　（3）聽到什么？對啊，還下起了雷雨（板貼：雷雨）

　　2.小朋友仔細(xì)看看這幅圖（多媒體出示），你從哪看出是夏天啊？

　　（1）（教鞭指著小朋友的裙子）從這個(gè)小姑娘的穿著上看看？

　　（2）風(fēng)大不大，從哪看出風(fēng)大?

　　（3）風(fēng)大，雨大，這就是夏天天氣的特點(diǎn)呀！

　　4.這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第一行）

　　5.下面請小朋友朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天有什么特點(diǎn)呢？讀！（兩遍）

　　6.我們來開列小火車讀吧！（請兩列小火車）

　　（二）學(xué)習(xí)第二行詞串：桃子，梅子，西瓜

　　1.小朋友，夏天很熱，但是也有許多人們所喜歡的水果可以解渴，小朋友看看圖（多媒體出示），有哪些水果啊？師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡。

　　2.小朋友吃過梅子嗎？老師嘗過，味道酸酸甜甜，很好吃。不過，梅子雖然好吃，如果貪嘴吃多了，那牙齒可是要被酸倒的！

　　3.這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第二行）

　　4.請小朋友朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天書上講的的水果有哪些？讀！（兩遍）

　　5.誰的小火車開起來？（請兩列小火車）

　　過渡：小朋友瞧，這一家子正開開心心地吃著水果呢，耳邊傳來一陣歡快的叫聲，讓我們來聽聽是誰在唱歌呀！（播放知了叫聲）

　　（三）學(xué)習(xí)第三行詞串：蟈蟈，青蛙，知了

　　1.小朋友都聽出來了，是——知了（板貼：知了）指指看，在圖上哪里？哦，在柳樹上呢。知了歡快地叫著，是在和哪個(gè)小動(dòng)物打招呼呢？（順勢板貼：青蛙）同時(shí)圖片顯示青蛙。小朋友肯定知道，青蛙有什么本領(lǐng)啊？

　　2.對呀，青蛙很能捉害蟲，真是莊稼的好朋友，農(nóng)民伯伯的好幫手，所以我們小朋友應(yīng)該怎樣——保護(hù)青蛙。

　　3.夏天除了有知了和青蛙外，還有一種小昆蟲呢？讓我們先來看看它的樣子。（出示蟈蟈圖片）哦，有的小朋友已經(jīng)說出來了，它還有個(gè)名字用我們這的話說就是“叫哥哥”，那是它的小名，它的大名就叫——生接：蟈蟈。（板貼）

　　4.簡單介紹蟈蟈：一到夏天，蟈蟈就住進(jìn)小竹籠里，不停地叫著，可以給我們解悶！

　　5.這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第三行）

　　6.請小朋友繼續(xù)朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天書上講的昆蟲和小動(dòng)物有哪些？讀！（兩遍）

　　7.哪列小火車愿意來喊喊它們的名字？（請兩列小火車）

　　過渡：夏天除了有好吃的水果，可愛的昆蟲和小動(dòng)物，還有什么呢？

　　（四）學(xué)習(xí)第四行詞串：葵花，茉莉，荷花

　　1.接下來，老師想請大家聽一首歌，聽聽歌里唱了什么花？（相機(jī)板貼：茉莉）

　　出示茉莉花圖，現(xiàn)在請你仔細(xì)聞聞空氣里的香味，這就是茉莉花散發(fā)出來的。

　　2.小朋友再看圖，看看還有什么花？（相機(jī)板貼：葵花）

　　3.還有嗎？（相機(jī)板貼：荷花）

　　4.師：（教鞭指著這三個(gè)詞語）小朋友仔細(xì)觀察這三個(gè)詞語，發(fā)現(xiàn)它們的偏旁部首有什么共同的特點(diǎn)？為什么是草字頭？（它們屬于花草一類）對啊！這些花多漂亮，名字上還都帶著同樣的帽子。

　　5這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第四行）

　　6.請小朋友繼續(xù)朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天書上講的花兒有哪些？讀！（兩遍）

　　7.還有哪列小火車沒輪到？（請兩列小火車）

　　8.小朋友，剛才我們知道了夏天有什么特點(diǎn)，有好吃的——水果，有我們?nèi)祟惖呐笥?mdash;—昆蟲和小動(dòng)物，還有漂亮的——花兒。小朋友喜歡夏天嗎？讓我們把這種喜歡通過朗讀表達(dá)出來，好嗎？老師先來，大家用眼睛看，耳朵聽，看看我的表情，有沒有把這種喜歡讀出來！

　　三、熟讀課文：

　　1.師范讀。（注意讀出詞語間的停頓，表情要豐富，聲音要響亮）

　　2.接下來，請小朋友們朗讀回答：

　　（1）夏天天氣有什么特點(diǎn)？讀！

　　（2）夏天書上講的水果有哪些？讀！

　　（3）夏天書上講的昆蟲有哪些？讀！

　　（4）夏天書上講的花有哪些？讀！

　　3.下面我們繼續(xù)讓小火車跑起來，好不好？每人讀一行詞串，聽聽哪列小火車跑出了動(dòng)聽的節(jié)奏。

　　4.小朋友，四行詞串連起來，就像一首漂亮的小詩，很美，讓我們一起把這種美讀出來吧！準(zhǔn)備！讀！

　　過渡：朗讀得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家——來做個(gè)游戲！你們一定會(huì)喜歡。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1.多媒體出示標(biāo)上序號的生字卡片： 夏 臺 雷

　　1 2 3

　　小朋友，這三個(gè)就是我們今天學(xué)的生字，請你看一看，記一記，是不是都會(huì)啦？（生自由認(rèn)記）都會(huì)啦？那我可要來考考你們，聽好！

　　（1）雷：小眼睛和小耳朵都表現(xiàn)得很好，這次來考考你的小腦筋有沒有動(dòng)起來，猜字謎：雨下到田里去了，什么字？幾號字？這個(gè)“雷”字中有個(gè)新的部首，是什么？（雨字頭）我們來比較比較，（出示：雨）這是獨(dú)體字“雨”看看它變成偏旁部首后，哪些筆畫發(fā)生了變化？邊板書邊講解，不時(shí)用教鞭指指。

　　（2）臺：抬頭的抬，去掉提手旁，什么字？幾號字？師板書。

　　（3）夏：這個(gè)字老師不說了，不認(rèn)識的小朋友舉手！都認(rèn)識了？那請你說說，寫這個(gè)夏字要注意些什么？（指名說）師板書。（邊寫邊提醒上面是個(gè)“自”，下是折文，幾個(gè)重點(diǎn)的筆畫怎樣寫好）

　　2.小朋友真聰明，找得又快又對，祝賀你們！現(xiàn)在，誰有本領(lǐng)一個(gè)人來讀這些生字？（指名讀，快速檢查）

　　3.齊讀字卡。

　　4.播放背景音樂，學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅臨寫。

　　5.總結(jié)：今天，我們一起高高興興地學(xué)習(xí)了——識字5。認(rèn)識了生字，朗讀了課文，回家后，請你把這首漂亮的小詩美美地讀給爸爸媽媽聽一遍。

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教學(xué)目的】

　　1、初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　3、能正確書寫8個(gè)生字。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　識字、寫字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)《識字6》。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、小朋友們，你們知道反義詞嗎？（請知道的同學(xué)說一說）《識字6》里給我們列出許多組反義詞，請大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說給你的同桌聽。

　　2、再次讀課文，用“□”勾畫出文中生字，看看自己會(huì)認(rèn)哪些字，是怎樣記住的，能為哪些字組詞。

　　3、出示生字卡片，每出示一個(gè)，就請會(huì)認(rèn)的小朋友說一說這個(gè)字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　漠：左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水，可組成“沙漠”、“冷漠”。

　　富：用換部首的方法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸福”的“福”。

　　奉：與“春”字作比較，上面相同，下面不一樣。奉：奉獻(xiàn) 春：春天。

　　永：獨(dú)體字，與“水”相近。永：永遠(yuǎn) 水：冷水。

　　4、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。

　　三、細(xì)讀課文，熟讀成誦

　　1、生自己讀課文，勾出不理解的詞。

　　2、生質(zhì)疑，師解答。

　　3 你能流利地朗讀課文嗎？自己試試。

　　4、師生對讀課文。師：美對──

　　生：美對丑。

　　……

　　5、同桌對讀課文。

　　6、熟讀成誦，試背課文。

　　7、齊背課文。

　　二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀生字。

　　2、抽背課文，齊背課文。

　　二、學(xué)習(xí)寫字

　　1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的8個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。老師將詞板書，生齊讀。

　　2、指導(dǎo)寫字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　永：這個(gè)字看似簡單，實(shí)際它包含了漢字中所有的基本筆畫，特別要注意豎中線上的筆畫點(diǎn)和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的撇、捺一定要均重。

　　暖：左右結(jié)構(gòu)，要提醒學(xué)生注意右下方不是“愛”字。

　　貧：上下結(jié)構(gòu)，要注意上面的“分”的寫法，“八”要分開，“分”要寫得扁平。

　　所有的字要強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

　　3、生自由描紅、寫字。教師巡回指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)

　　1、出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、齊讀卡片。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、你還知道哪些反義詞，說一說。

　　2、課文中樹葉、蘋果里的字還有一個(gè)沒學(xué)，你認(rèn)識嗎？說一說讀什么，你是怎樣記住的。

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。

　　認(rèn)識9種筆畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識9種筆畫。

　　教具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。

　　二、指導(dǎo)看圖說圖意

　　1.圖上畫的是什么地方？你是得怎么知道的？

　　2.這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

　　3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。

　　4.花多嗎？能數(shù)得清嗎？

　　三、初讀課文

　　1.學(xué)生照拼音自讀古詩。

　　2.指名分句朗讀，齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示投影：（書上生字）

　　教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識。

　　2.齊讀生字。

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.認(rèn)識筆畫，提示寫法。

　　一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)

　　2.教師范寫。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢。

　　4.展示學(xué)生寫得好的字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩歌的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

　　去里，煙村家，亭臺七座，八九十枝花。

　　二、朗讀課文，理解詞語

　　1.齊讀課文。

　　2.你讀懂了什么？想到了什么？

　　啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。

　　三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

　　1.聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。

　　四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十

　　1.認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

　　2.說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生寫得好的字。

　　板書：　　　去里，　

　　煙村家，

　　亭臺七座，

　　八九十枝花。

《識字１》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　1、出示第三幅圖，觀察說話。

　　(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

　　(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]

　　(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?

　　2、出示第四幅圖，觀察說話。

　　(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節(jié)。

　　(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示

　　詞卡:月餅]

　　(3)同學(xué)們看圖上的`人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

　　(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?

　　(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。

　　如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。

　　3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)