識字5教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
識字5教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞。
2、能按筆順描紅。
3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：誦讀韻文。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
課時要求：圖文對照，讀準(zhǔn)詞語。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？
2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1、誰來說說海邊有些什么？相機(jī)出示：沙灘貝殼腳丫。
想象一下，走在沙灘上會有一種什么感覺？貝殼是什么樣的？誰來說說海邊的腳丫是誰的？
2、那么在海面上又有什么呢？相機(jī)出示：海風(fēng)海鷗浪花。
3、你覺得大海美嗎？為什么？
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。
2、指名讀，正音。
三、繼續(xù)看圖學(xué)文。
1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？相機(jī)出示：珍珠、海帶魚蝦
2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？
3、大海這么富饒，漁民們是那樣的高興，在小組里說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。
4、當(dāng)太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空中出現(xiàn)了什么？出示：港灣漁船晚霞
5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。
四、作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，練習(xí)背誦。
第二課時
課時目標(biāo)：熟讀、背誦韻文，指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、自由讀韻文
2、開火車讀韻文
3、指名打亂順序讀詞語
4、指名讀不標(biāo)拼音的字和詞。
二、練習(xí)背誦韻文
1、老師引讀
2、學(xué)生練習(xí)背誦
三、學(xué)習(xí)本課的生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、討論：你是怎樣記住這些字的？
3、給生字?jǐn)U詞。
4、觀察生字在田字格中的位置。
5、學(xué)生描紅。
6、教師巡視，學(xué)生練習(xí)寫字。
四、背誦韻文。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學(xué)課時 全課時
教學(xué)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入 新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會寫，指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重難點：目標(biāo)1、2
課前準(zhǔn)備投影儀、展示校園生活的課件、生字、詞語卡片。
第一課時
一、看圖引入
1展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2 說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習(xí)生字
1借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識的生字。
2借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。
3出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
4 搶答游戲：下面的字你會認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
5學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
1小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
2 哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
3 再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
①學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
②教師范寫，學(xué)生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。
棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
③用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1 自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向同學(xué)請教。
2 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
3 同桌互相讀生字，互相檢查。
4 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語
1老師配樂范讀。
2 學(xué)生評說老師的范讀。
老師提示：
a.要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，要邊讀邊想像，朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。
b.引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，如，——（練—書—法），—（練—書法），感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。
③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。
結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。
學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。
c.男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1學(xué)生觀察范字，描紅。
2教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點提示：
觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些， “琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時撇尾低，捺腳高。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
四、實踐活動
1.課后練習(xí)中的“讀讀說說”是擴(kuò)展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。
2.游戲“快樂傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項活動，用動作表現(xiàn)出來，請同學(xué)猜。猜對了，可以向表演者提有關(guān)這項活動的問題；猜錯了，必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。
3.模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實際，編寫“校園活動三字歌”。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲。可以找錄音帶或vcd跟著學(xué)，也可以向別人請教。
學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。
五、資料袋
1.本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介
書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書。楷書常見的有歐體、顏體、柳體。
二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦馈⑽竦那{(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代 中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語編寫的兒歌
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；
愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫10個生字，認(rèn)識并掌握月字旁“月”、食字旁兩個偏旁部首。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識7個生字，會寫10個生字，認(rèn)識并掌握月字旁“月”、食字旁兩個偏旁部首。
教學(xué)難點：正確工整的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片，課件
教學(xué)流程
一，指導(dǎo)識字：
1.出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個字，
引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。
啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？
啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個字。
點撥：你能用認(rèn)識的這7個字組詞并用這個詞說一句嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。
2.組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個詞語。課件出示詞語，分小組“開小火車”比賽讀詞語，指名認(rèn)讀要求會寫的10個生字。
二、指導(dǎo)寫字：
1.組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。總結(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。
2.重點指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫在豎中線上。
3.討論：“懷”“坑”字的'特點和寫法。
4.教師范寫，學(xué)生練寫。
5.重點指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷
6.根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評議、修改。
7.擴(kuò)展練習(xí)：用獨體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識字量，掌握并運用形聲字的規(guī)律。
三、總結(jié)升華拓展延伸
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
識字5教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析：
本課將介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成韻語，共四行12個詞語，第一、二、四行最后一個字押a韻，便于學(xué)生誦讀。課文配有圖畫，可幫助學(xué)生從整體上了解公園，展開想象，同時有利于學(xué)生將詞語和它表達(dá)的事物聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)：
了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。學(xué)會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認(rèn)識8個二類字，理解詞意。
教學(xué)重難點：
識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)構(gòu)想：
本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行娛樂活動的情景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，調(diào)動學(xué)生原有的實踐感知經(jīng)驗，獲得對公園的整體印象。要緊扣為識字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫所描繪的事物同詞語之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形式特點，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會押韻，將識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，按筆順練習(xí)寫字。同時，要注意以形式多樣的識字游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)識字興趣，鞏固識字效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識本課的12個詞語，會對生字進(jìn)行擴(kuò)詞；指導(dǎo)書寫“水、火、山”三個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、觀察圖畫，引出詞語。
1.(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。
2.(出示詞語卡片：公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車蕩船木馬滑梯。)
教師范讀，學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車水轉(zhuǎn)船。
3.抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)朗讀詞語。
1.抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀。
3.同桌互讀，比一比誰讀得好。
4.指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。
5.詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)
三、教學(xué)“火、山、水”三個生字。
1.指讀生字。
2.識記生字字形。’
火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。
山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。
水：注意筆順規(guī)則，先中問后兩邊，(認(rèn)識新筆畫：橫撇。)
3.你自己還會記哪些生字?
學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化
4.口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識字。
火車火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水
5.指導(dǎo)書寫。
教師板書，學(xué)生臨摹書寫。(注意個別指導(dǎo)。)
水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。
學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。(學(xué)生書空并在田字格里練習(xí)書寫。)
作業(yè)設(shè)計：
把今天學(xué)的12個詞語讀給爸爸媽媽聽一聽。
板書設(shè)計：
識字3
水 火 山
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)12個詞語。練習(xí)造句，指導(dǎo)書寫“木馬”兩個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。
二、復(fù)習(xí)活動。
1.(出示帶音節(jié)的13個生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。
2.朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個字音。
三、朗讀課文并背誦。
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)
3.教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。
4.對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵學(xué)生用自己的語言加上想像說話。)可以用以下旬式：
(1)公園里真美，有樹，花。有橋，水，還有寶塔。
(2)公園里真美，有——的樹，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。
5.公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。
可以用以下句式：
(1)公園里可好玩了，有、，還有、。
(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩
6.讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園的好玩吧!
教師指導(dǎo)朗讀好韻文。
7.分組朗讀競賽。評讀。
8.嘗試背誦課文。
(1)教師指導(dǎo)背誦。
先想一想，公園里有什么景物?(綠樹紅花小橋流水寶塔。)
公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。)
對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。(學(xué)生嘗試背誦。可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背。)
(2)交流。抽背。
四、教學(xué)“木、馬”兩個生字。
1、抽讀生字卡片。
2.說說識記方法。
馬：由三筆寫成。
3.學(xué)生書空練習(xí)。唱讀。
4.學(xué)生練習(xí)描紅。
5.生字開火車，口頭答題。
木——( )——( )——( ）
馬——( )——( )——( ）
6.讀擴(kuò)詞鞏固識記。
木頭 樹木 木馬 木船 馬車 白馬 馬頭
7.猜字游戲。
8.指導(dǎo)書寫。
觀察漢字在田字格里的位置。
教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。
作業(yè)設(shè)計：
書寫本課的5個生字。
板書設(shè)計：
識字3
水 火 山 木 馬
課后反思：
識字5教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
1、學(xué)會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1種筆畫。
2、認(rèn)識觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
過程方法目標(biāo)
在學(xué)生識字實踐活動中，有效展開識字過程，有機(jī)滲透識字方法的指導(dǎo)。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，滲透審美教育。
2、通過詞串識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字，能嚴(yán)格按筆順描紅，正確書寫田字格中的生字，把字寫端正，勻稱。
教學(xué)難點
正確、流利地誦讀詞語，體會押韻，培養(yǎng)語感，能選用文中的詞語說一兩句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，每小組一張課文插圖及詞卡
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、課件展示識字 3 插圖
小朋友們，看！在金色的秋天里，一群小學(xué)生跟著老師到公園游玩。快聽，他們的笑聲多么響亮！你們想加入他們快樂的行列嗎？那就讓我們來學(xué)習(xí)“識字3”一同去闖關(guān)。
2、伸出你們的小手和老師一起板書課題：
識字3
學(xué)生齊讀課題。
3、激發(fā)興趣
在本課的智力闖關(guān)游戲中，大家不僅會學(xué)到知識，而且還能獲得一把標(biāo)志著闖關(guān)成功的——智慧金鑰匙。希望小組成員互相幫助，各展所長，這樣每位同學(xué)都能得到它，那時屏幕上將會為大家綻放慶功的焰火。相信，你們會笑得比他們更開心。
點評：激情激趣，初步開啟學(xué)生的情意系統(tǒng)，為學(xué)生以飽滿的熱情投入識字學(xué)習(xí)活動，作好情緒上的準(zhǔn)備。
二、闖關(guān)游戲（課件展示）：
（一）出示第一關(guān)：說一說（限時3分鐘）
1、闖關(guān)要求：
（1）看圖，小組間互相說一說，圖上畫了些什么？
（2）口頭填空，公園里有（ ），有（ ），還有（ ），小朋友們玩得（ ）呀！
2、闖關(guān)建議：
小組推選一個聲音最響亮，說得最棒的小朋友闖關(guān)。
注：在插圖右上角設(shè)計一個太陽形狀的倒計時鐘面，限時3分鐘。
3、教師在小組間進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)引導(dǎo)。
4、每個小組上臺反饋后，頒發(fā)智慧金鑰匙。
點評：學(xué)生說的有內(nèi)容，有條理，有情趣。
過渡：這些小朋友真了不起，好像一位小導(dǎo)游，把我們引進(jìn)了這座美麗的公園。第一關(guān)你們順利通過了，相信第二關(guān)也攔不住你們！
（二）出示第二關(guān)：拼一拼（限時5分鐘）
gōng yuán lǜ shù hóng huā
公 園 綠樹 紅 花
xiǎo qiáo liú shuǐ bǎo tǎ
小 橋 流 水 寶 塔
zhuàn yǐ huǒ chē shān dòng
轉(zhuǎn) 椅 火 車 山 洞
huá tī dàng chuán mù mǎ
滑 梯 蕩 船 木 馬
1、闖關(guān)要求：
（1）照樣子在課文中標(biāo)出生字詞。（一類字用“○”表示，二類字用“△”表示）
（2）借助拼音拼讀生字字音，直到讀準(zhǔn)為止。
2、闖關(guān)方法：（分兩輪）
第一輪：小組間互查，讓每個組員都會讀。
第二輪：老師將以小組為單位進(jìn)行檢查。（可采取小組齊讀，一人領(lǐng)讀，指名讀，小組接火車讀等多種形式）
3、進(jìn)行自學(xué)后，共同闖關(guān)。
4、過渡：大家輕而易舉地認(rèn)識了那么多字，那么讀這篇韻文一定會更輕松，這就是第三關(guān)，走闖關(guān)去！
點評：在闖關(guān)的氛圍中讀詞識字，讀的形式活潑多樣，讀的效果扎實有效。
（三）出示第三關(guān)：讀一讀（限時3分鐘）
1、闖關(guān)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)每個詞語。其中重點認(rèn)讀沒讀過的詞語：寶塔、轉(zhuǎn)椅、滑梯
（2）去掉拼音你也會讀嗎？試著讀出詞與詞之間的停頓。
按第一關(guān)的方法闖關(guān)。
過渡：大家課文讀得真響亮。
點評：從讀帶拼音的詞語，到認(rèn)讀去拼音的詞語，遵循了識字教學(xué)的`一般規(guī)律，體現(xiàn)了識字訓(xùn)練的內(nèi)在邏輯。
（四）出示第四關(guān)：貼一貼
1、闖關(guān)要求：
（1）對照圖畫，找出相應(yīng)的詞語，用自己喜歡的方式讀一讀。大家一起讀一讀
（2）小組合作把詞卡貼在相應(yīng)的景物旁，貼完后再讀一讀。
2、闖關(guān)方法：
請詞讀得準(zhǔn)的學(xué)生把屏幕中的字卡移到圖畫中。小組對照檢查，看看是否正確。
教師引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀不帶拼音的的詞卡。
（五）闖關(guān)小結(jié)
我們班的小朋友可真聰明，輕輕松松地就闖過了關(guān)，瞧！焰火點起來了！它多美呀，一定是在夸獎我們小朋友真聰明，大家高興嗎？那就讓我們唱起歌來，自己夸夸自己。
課間休息齊唱《好兒童》
（六）出示第五關(guān)：寫一寫
描臨“水、火、山”三個字。
過渡：大家在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，不僅玩得開心，而且學(xué)到了知識，想一想，剛才我們闖過了哪幾關(guān)？（說一說，拼一拼，讀一讀，貼一貼）
你覺得這節(jié)課還該干什么？（寫一寫）
好，下面我們就來學(xué)寫3個字。
1、映示帶田字格的生字“水、火、山”三個字
（1）大家還認(rèn)識這三個字嗎？大家讀
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這三個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。
（3）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
4指導(dǎo)寫“山”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
（2）寫“山”字要注意筆順，先寫中間的長豎，要做到挺拔有力。接著寫豎折，要提醒大家的是“折”的部分要向上斜，最后寫上短豎，注意和左邊轉(zhuǎn)折處對稱。
（3）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“山”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“山”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
點評：寫字指導(dǎo)規(guī)范，到位，形象有趣。
總評：本課教學(xué)設(shè)計遵循了低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。教者通過運用學(xué)生喜聞樂見的富有情趣性、激勵性的闖關(guān)形式，配以富有人文氣息的活動的課件，組織學(xué)生開展識字教學(xué)活動，在識字過程中，不僅關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，而且能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全方位訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得扎實，收到了很好的教學(xué)效果。
第二課時教學(xué)任務(wù)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、熟讀、背誦詞串
三、學(xué)寫其它生字
識字5教學(xué)設(shè)計 篇7
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。
2、學(xué)生：
找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
（哇! 學(xué)生情緒高漲。）
師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)描繪這個場景的兒歌。請同學(xué)們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。
學(xué)生一邊聽著美妙和諧的音樂，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好。
二、讀課文
1、請同學(xué)們自由的讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識的字，就在下面打一個小“△”。
2、大家想辦法解決打小三角的字的讀音。（學(xué)生自己想辦法解決，有的問同桌，有的看前面學(xué)過的生字，有的問老師。）
3、想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）
4、現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵學(xué)生大膽地展示自己，同時也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。）
（結(jié)果這幾個學(xué)生讀得不是很好。）
師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想。”
師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因為老師把課文里的字全認(rèn)會了，我們現(xiàn)在就先來認(rèn)識其中的生字。
學(xué)生先通過自主認(rèn)生字，聽老師讀書，激發(fā)識生字、讀課文的愿望。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們看大屏幕，（出示本課要認(rèn)的10個生詞，其中要求認(rèn)的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認(rèn)的字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）
2、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學(xué)生說完以后，再讓領(lǐng)讀。）
3、誰能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）
學(xué)生齊讀生字。
4、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住？（在學(xué)生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）
5、現(xiàn)在，老師給各小組發(fā)生字卡片，看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)，又能組織好本組的學(xué)習(xí)不大吵大叫，過一會兒，小組比賽。
（教師在小組間走動，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時檢查小組認(rèn)字情況。）
6、現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎一顆★。
（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）
哪一個小組先來讀，開火車讀。
7、小組齊讀，女生讀，男生讀。
（在學(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎(chǔ)。）
四、讀兒歌，交流體會
1、生字認(rèn)會了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。
2、我們一起來讀最后三小節(jié)，你想說什么？
同學(xué)之間互相交流，懂得要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動休息中既背會了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)的目的就很容易達(dá)到了。
五、學(xué)寫生字
1、（用大屏幕出示課文中要求會寫的八個生字）我們先來把生字讀一遍。
2、現(xiàn)在我們來練寫兩個：
“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。（讓學(xué)生說。）
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。
好，大家練習(xí)寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說出理由。
“物”：觀察，左邊關(guān)鍵的一筆是什么？右邊關(guān)鍵的一筆是什么？
練寫。
3、用投影把寫得好的展示給大家看：
（寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）
第二課時
一、鞏固認(rèn)讀生字
略。
二、寫生字，批改
略。
三、背誦兒歌
略。
四、實踐活動
以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。
【教學(xué)說明】
我在備課的時候，充分考慮到學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等幾個方面力求體現(xiàn)以下幾點：
1、陶冶學(xué)生情操：
我們這個地區(qū)地處祖國的邊陲，經(jīng)濟(jì)比較落后，屬于工業(yè)城市，自然環(huán)境也不是很好，學(xué)生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂，學(xué)生們?nèi)康纱罅搜劬Γl(fā)出“哇”的感嘆聲，有的學(xué)生說，我們要有這么美麗的環(huán)境該有多好! 然后通過學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，使學(xué)生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的重要性。情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，這要比無休止的說教強(qiáng)很多。
2、低年級小組合作學(xué)習(xí)：
未來的世界是一個合作的世界，也是一個競爭的世界，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，不同年級段的合作方式也有所不同。小學(xué)二年級，學(xué)生還沒有進(jìn)入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡單的雛形狀態(tài)。首先，通過我的朗讀示范，激起學(xué)生的模仿欲，使他們能夠自主地去認(rèn)、去讀。其次，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)生字，以競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，從而改變了枯燥的認(rèn)字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀(jì)律，尤其是班容量大的一、二年級，針對這種情況，在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時，我特別強(qiáng)調(diào)“看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)到了，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，還不用教師費口舌強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，取得了很好的效果。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇8
一、備課思路：
看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會韻文的美。
了解夏季的特點，積累詞語。
二、目的要求：
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字，只識不寫，掌握“了”這個多音字的兩種讀音，認(rèn)識2個偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
三、重難點：通過看圖來理解字詞，通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點，積累詞語。
四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時結(jié)合生活實際認(rèn)識事物。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？追問為什么？（請3名學(xué)生答）
（二）指導(dǎo)看圖
1、你們是生活的有心人，多會觀察呀！
2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？（夏天）
3、從哪看出夏天來了？（請1、2名學(xué)生回答）
4、你真細(xì)心觀察！我們觀察要有順序，誰能按順序說一說？
5、你說得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書：夏天）課文識字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)識字5。（板書：識字5，全班齊讀）
（三）自讀課文
1、請把書打開到74頁，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）
2、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽？其他同學(xué)專心傾聽，聽聽他哪個字音讀得準(zhǔn)？（請1、2名學(xué)生評）重點指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“l(fā)iǎo”。
3、這些生字寶寶注上拼音你們都會讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識它們嗎？（用詞卡開火車，2行）
4、火車開得真好！又快又準(zhǔn)！我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好？
（四）自主合作學(xué)習(xí)，匯報質(zhì)疑
1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？
2、我們以4人小組為單位互相討論：
一、這些詞語能貼到圖上哪個地方？
二、有哪些詞語的意思你還不明白？組里的`同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會提出來，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個小組學(xué)得最好，等會我請這個小組向全班展示。
3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在我請坐得最好的一組小朋友上臺來展示。前三個小朋友每人拿一張詞卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對這些詞語提出疑問或者補充。（請4組學(xué)生分別展示匯報）
（1）夏天、臺風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺風(fēng)和雷雨；整幅圖畫的都是夏天，所以“夏天”這個詞語貼在哪兒都可以。
（2）桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請學(xué)生自由說。
（3）蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。
（4）葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個學(xué)生介紹完詞語后老師立即說：“夏天的花兒多美啊！你能加上一個表示顏色的詞語再介紹介紹嗎？
我是金燦燦的葵花。
我是雪白雪白的茉莉。
我是粉紅的荷花。
（五）指導(dǎo)朗讀、背課文
1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語雖然是一個一個分，但連起來讀很美，就像一首小詩，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽你們讀得那么好，李老師也想來
2、聽你們讀得那么好，李老師也想來讀一讀，好不好？（師范讀）
3、你們覺得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個小秘密：老師讀的時候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來試試。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）齊讀
（4）男、女生比賽
4、讀得太棒了！看來每一個小朋友都可以去當(dāng)播音員了！能不能把它背下來？試試。
（六）學(xué)習(xí)生字：雷
1、這篇課文有一個生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。
2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”
3、你有什么辦法記住這個字？
4、同學(xué)們把這個生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫好呢？
5、看生字卡，師范寫，生邊念筆畫名稱邊書空。
6、你們已經(jīng)是好朋友了。
7、在書上描紅“雷”字，寫《習(xí)字冊》上的“雷”字。學(xué)生寫字過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
六、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動物、花卉的詞語，天氣慢慢地?zé)崞饋砹耍奶炜煲獊砹耍Ｍ瑢W(xué)們度過一個愉快的夏天。
七、板書設(shè)計：
識字5
夏天 臺風(fēng) 雷雨
圖
桃子 梅子 西瓜
蟈蟈 青蛙 知了
葵花 茉莉 荷花
識字5教學(xué)設(shè)計 篇9
【設(shè)計說明】
琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象這些豐富多彩的課外活動能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛。在現(xiàn)實中，學(xué)生對這些活動并不陌生，也多多少少接觸過，只是他們平時玩得更多的卻是追逐打鬧等一些危險的游戲。所以本課的教學(xué)重點主要放在引導(dǎo)學(xué)生欣賞源遠(yuǎn)流長的中華文化，進(jìn)而點燃感受美，創(chuàng)造美的激情，逐步健康課間活動，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
【教學(xué)設(shè)計】
一、看圖識字，欣賞美
1、學(xué)習(xí)“練書法 畫圖畫 下象棋”：
⑴ 看圖，這位小朋友在干什么？（練書法）
⑵ 看圖介紹中國燦爛的書法文化。
⑶ 讀“練書法 畫圖畫 下象棋”：
其實，圖畫、象棋的世界更是千變?nèi)f化，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀吧。
⑷ 擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)生字“棋”。
2、學(xué)習(xí)“彈鋼琴 拉二胡 唱京戲”：
⑴ 欣賞音樂：
書法是舞動的音樂，音樂是流動的書法，讓我們靜靜欣賞鋼琴曲──《一分鐘圓舞曲》吧。
播放《賽馬》。聽，這又是什么音樂？（這是著名的二胡曲《賽馬》，僅有的兩根弦，卻能幻變出如此扣人心弦的旋律。）
京戲是中國的國粹，是世界上獨一無二的中國歌劇，請聽《智取威虎山》。
⑵ 讀“練書法 畫圖畫 下象棋”：
用我們的朗讀把美妙的音樂讀出來吧！
⑶ 學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)“彈”、“鋼”、“琴”、“胡”、“戲”。
3、學(xué)習(xí)其他兩部分：
親近大自然，學(xué)習(xí)科技的活動也非常有趣，非常豐富多彩，讓我們一起來讀一讀，學(xué)一學(xué)吧！
二、朗讀課文，體驗美
1、不同形式讀準(zhǔn)課文：
各種對讀：師生對讀、生生對讀、伙伴對讀。
加上提示句讀。
比比誰的本領(lǐng)大，下象棋，練書法，畫圖畫；
暢游文藝小天地，彈鋼琴，拉二胡，唱京戲；
探索自然小秘密，栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚；
從小立志學(xué)科技，做航模，學(xué)電腦，觀天氣；
興趣廣泛展才藝，愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意。
2、不同節(jié)奏讀美課文：
根據(jù)★ ★ ★和★ ★★的不同節(jié)奏讀美課文。
3、不同樂器伴奏讀出高潮。
利用學(xué)生手邊的鉛筆、鉛筆盒、杯子、自制的小音樂盒伴奏一起來讀。
三、實踐活動，創(chuàng)造美
這些豐富多彩的課外活動能讓我們學(xué)會審美，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人。
1、說：
在這些活動中，你會什么呢？說說讓你感到快樂的事。
2、演：
特長展示。把你會的給同學(xué)們演一下吧！
3、小結(jié)：
這些課外活動是如此好玩、有趣、讓人快樂，課間時，讓我們一起互相學(xué)，互相玩，讓我們一起快快樂樂吧！
四、學(xué)寫生字，創(chuàng)造美
現(xiàn)在就讓我們大家一起來練寫字吧！
1、學(xué)寫生字。
2、復(fù)習(xí)字詞。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“湖、戲”等8個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
學(xué)會本課的生字，從詞語中體會校園生活。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
校園生活是多彩多姿，充滿情趣的。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動進(jìn)行教學(xué)。本課的重點是識字寫字，讀出節(jié)奏感，體會語言的美。要結(jié)合生活實際和課文插圖，鼓勵學(xué)生運用自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、組長領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋。可讓學(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。可用游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)”這7個字要求會寫會認(rèn)，可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)書寫，對于左右結(jié)構(gòu)的字，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置，體會漢字造型的美。朗讀詞語時，要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀時要在頭腦中形成畫面，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。在教學(xué)中還可以編寫兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖導(dǎo)入
1、課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2、想一想，說一說，自己在校園里，都做些什么哪？并談?wù)剬W(xué)校生活的感受。（學(xué)生自由回答）
3、今天，我們就學(xué)習(xí)一些有關(guān)校園生活的詞語。
二、讀詞語識生字
1、我會看，我會說：
⑴ 課件出示課文插圖，說一說圖上的小朋友在做什么？
⑵ 看看課文中哪些詞語與圖上的內(nèi)容是一致的，用筆畫出來。
2、我會讀：
⑴ 對照圖畫，學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。
⑵ 小組內(nèi)互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽，比比誰讀得好。
3、我來讀：
⑴ 小組比賽，看哪個小組讀的最準(zhǔn)確、最流利。
⑵ 出示詞語，請學(xué)生搶答。
4、我來認(rèn)：
蘋果樹上，有幾個蘋果熟了，大家想不想把它摘下來？課件出示生字：胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)。
⑴ 學(xué)生自己試讀生字。
⑵ 小組內(nèi)互相幫助，互讀。
⑶ 誰愿意來摘蘋果，把你蘋果上的字介紹給大家？（注意糾正字音，進(jìn)行口頭組詞語）
⑷ 分小組讀生字。齊抽卡片搶答。
5、我來記：
你覺得哪個蘋果上的字模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
三、朗讀感悟，理解詞語
1、請一位同學(xué)朗讀詞語，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
2、學(xué)生練讀詞語，讀出詞語的韻律。
3、自主讀詞語：
⑴ 學(xué)生自由讀，邊讀邊做動作體會。
⑵ 指名讀。
⑶ 男女生比賽讀。
⑷ 小組內(nèi)互讀，比比誰讀的最美？
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫的“胡、戲、棋、鋼”。學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。
2、學(xué)生觀察田字格中的范字。
3、教師范寫，學(xué)生評議。
4、說說提醒大家注意什么。
5、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：
下象棋 練書法 畫圖畫
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲
栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚
做航模 學(xué)電腦 觀天氣
自己讀，然后搶答。
2、課件出示短文，鞏固生字：
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；
愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。
⑴ 讀給同桌聽。
⑵ 指名同桌讀。
⑶ 齊讀。
二、讀讀說說
1、學(xué)生讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思。
2、生字開花。小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。
3、集體交流，積累詞語。
三、快樂傳真
生選擇大家熟悉的活動用動作表演出來，請同學(xué)猜。猜對了，可向表演者提有關(guān)這項活動的問題；猜錯了，必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。
四、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1、課件出示要求書寫的4個生字，小組內(nèi)認(rèn)讀生字。
2、觀察占格：
⑴ 小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。
⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。
3、書寫生字：
⑴ 學(xué)生獨立練寫。
⑵ 找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)意見。
五、作業(yè)
作業(yè)一：結(jié)合自己的學(xué)校生活實際，編寫三字詞語，并做成詞語卡片或編寫自己的校園生活三字歌。
作業(yè)二：畫一幅表現(xiàn)校園生活的一幅畫，并根據(jù)這幅圖寫一兩句話。
【板書設(shè)計】
識字二
下象棋 練書法 畫圖畫
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲
栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚
做航模 學(xué)電腦 觀天氣
【教學(xué)后記】
這些學(xué)校生活學(xué)生很熟悉，再加上這些詞語讀起來很有節(jié)奏感，學(xué)生非常樂于讀。在熟讀的情況下生字也就不知不覺的認(rèn)識了。通過讀兒歌，做游戲，幫助學(xué)生鞏固生詞，學(xué)生樂于參與，認(rèn)記效果好。本課的生字在書寫上有一定難度，如“琴”、“彈”很容易寫錯，針對這些情況進(jìn)行了個別指導(dǎo)糾正，使同學(xué)爭取都能寫正確。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇11
教材簡析：
《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點是識字寫字。
設(shè)計理念：
識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1.正確，流利地朗讀韻文。
2.認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。
3.能正確，美觀地書寫“蠟， 雪，翠”。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重難點：
圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教具準(zhǔn)備：
掛圖，投影片，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？
二、看圖識字學(xué)詞
1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。看，這些詞你認(rèn)識嗎？（帶拼音的韻文）
2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開火車讀。
6、游戲：小小郵遞員。
（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？
發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評價后齊讀）
三、 創(chuàng)設(shè)情境，理解氣候特點
1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（2）出示相應(yīng)的事物旁。
（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。
（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？
對、這是因為北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。
（5）齊讀三個詞。
四 、創(chuàng)設(shè)情景，了解動、植物過冬
1、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？
（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！
（2）自己讀詞。
（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。
（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？
男女生讀，齊讀。
（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。
（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？
2、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）
（1）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。
（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。
（3）女生讀，齊讀。
五、激發(fā)興趣，認(rèn)識冬季運動
1、小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？
（1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？
（2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。
（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？
（4）那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎？
六、整 體感知，反復(fù)練讀
1、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）指名說，（一行詞表示一個意思）
（2）用自己喜歡的方式去讀。
（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
2、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）指名說，（一行詞表示一個意思）
（2）用自己喜歡的方式去讀。
（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
七、小結(jié)： 冬爺爺給了我們許多禮物， 雖然許多花 都謝了，很多樹 都枯了，但是臘梅、翠竹、蒼松
仍然勇敢地屹立在風(fēng)雪中，動物們也有各種辦法度過寒冷的冬天。小朋友可以在雪地里游戲，冬天多么有意思呀！小朋友，冬天馬上就要來了，你們準(zhǔn)備在這個冬天里干些什么呢？那就讓我們一起盼望冬天快
點到來吧！
八、認(rèn)讀生字、學(xué)寫三個生字 師范寫，學(xué)生描紅書寫
九、 課后延伸
找一找有關(guān)冬天的成語和詩歌，讀一 讀，背一背
教學(xué)反思：上完識字5這篇課文已經(jīng)一天多了，可是上課時的情景仍歷歷在目，每每想起，心中很激動，下面我便說說自己上完這課后的感受。
一 、情境生情
教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的場面，讓學(xué)生直接面對文本，興趣盎然。教學(xué)開始以游戲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書熱情。在識字過程中幫助學(xué)生將抽象的語言符號加以還原。通過說話、圖畫再現(xiàn)情景，在生字詞教學(xué)過程中，我始終圍繞學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個詞，并在教學(xué)過程中多次插入說話練習(xí)，以求鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的整個身心都投入到學(xué)習(xí)活動中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格構(gòu)建。
二 重視語文實踐活動
我注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、讀中感悟，讀的形式多樣，讀的有目的，開始時讀通、讀準(zhǔn)，然后結(jié)合畫面，有感情讀，指名讀、小組讀、開火車讀，并注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察力，在識字教學(xué)過程中，我注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過背古詩把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過找冬天的成語和詩歌把學(xué)生引出課堂。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“懂、貌”等待14個生字。會寫“洗、認(rèn)”等6個字。
2、初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字，流利朗讀課文。
體會文中所蘊含的孝敬長輩的思想感情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、談話導(dǎo)入 1、誰會背誦《三字經(jīng)》？
2、你們發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》有什么特點嗎？
3、小結(jié)：每小句都是三個字，讀起來瑯瑯上口。
4、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，格式和《三字經(jīng)》相仿。 1、個別展示。
2、同桌討論后集體交流。
二、朗讀感悟
1、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩，請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方和同桌討論。
2、領(lǐng)讀課文，重點領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯的句子。 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音：
⑴ 同桌合作讀。
⑵ 開火車?yán)首x。
⑶ 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。
三、學(xué)習(xí)生字 1、課件出示生字。
2、誰有好辦法幫大家記住生字？
3、游戲：找朋友：
學(xué)生給生字口頭組詞，老師將學(xué)生組的詞迅速打出，顯示在大屏幕上，學(xué)生認(rèn)讀，拓展識字。
4、課件出示課后“我會讀”中的詞語。
1、自由朗讀，不會的字請教好朋友。
2、說一說自己記生字的辦法，愿意說哪個就說哪個。
3、小老師領(lǐng)讀。
4、開火車鞏固生字。
5、認(rèn)讀詞語。
6、仿照這種形式，從課文中選出幾個自己喜歡的詞語各組兩個詞語。
7、自由組合學(xué)習(xí)小組互相讀詞語。
四、拓展閱讀 1、學(xué)完了生字，誰愿意給大家表演朗讀課文？
2、出示生字卡片。
3、適時講解。
1、個別朗讀課文。
2、同桌合作朗讀補充閱讀，要讀準(zhǔn)字 音。
3、認(rèn)讀卡片。
4、展示朗讀。
5、談感受。五、結(jié)束新課 布置作業(yè)：
1、熟讀兩篇文章，試著背誦。
2、把課后生字在電腦上打三遍，并口頭組詞。（沒電腦的讀三遍。）
3、每天幫父母做一件事，做好記錄。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)鞏固 1、出示帶有生字的新詞。 1、認(rèn)讀詞語。
2、展示朗讀或背誦兩篇文章。二、學(xué)寫生字 1、出示生字。
2、逐字演示生字的書寫順序。
3、巡視指導(dǎo)。 1、練習(xí)書寫。
2、全班交流，評選小書法家。
三、補充閱讀 1、出示補充閱讀材料。 1、自由朗讀。
2、互相交流閱讀感受。
3、課后繼續(xù)熟讀。
識字5教學(xué)設(shè)計 篇13
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
教學(xué)重點：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？
2.你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1.誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）
沙灘：
貝殼：
腳丫：
2.那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）
3.你覺得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀，正音。
3.齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字和新詞。
2.重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽寫生字：沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）
2.請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？
3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。
4.當(dāng)太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）
5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？
6.自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫“漁”。
⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。
⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3.學(xué)寫“晚”。
⑴認(rèn)讀，記憶字形。
⑵教師范寫右邊的“免”。
⑶學(xué)生描紅。
板書：風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。